高中物理教學中合作學習模式的實施

【摘 要】近年來，隨著教新課程改革的不斷深入，合作學習模式深入高中教育中。合作學習，顧名思義就是學生通過合作的方式進行學習探討，集思廣益，有效的提高學生的數學學習水平。在高中物理教學中，也采用了合作學習這一模式，并且收到了較好的教學效果。因此，本文借助這一合作學習模式的實施展開了深層次的探討，意在提高物理教學的質量并增強學生對物理這一學科的興趣。

【關鍵詞】高中物理教學 合作學習模式 策略實施

前言

眾所周知，物理屬于高中教育的難點學科，學生缺乏物理學習興趣，學習效率不高。因此，教師采用有效的教學模式激發學生的學習興趣至關重要。而合作學習模式便是一個良好的選擇，不僅可以激發學生的學習興趣，還可以優化物理教學工作，因此，教師應科學的實施合作學習模式，提高物理教學的質量。

一、高中物理教學中應用合作學習模式的作用

物理是較為復雜的一門學科，其內容抽象繁瑣。學生需要消耗大量的時間對問題進行思考。因此學生可以運用合作學習模式進行課程探究，一方面，可以互相學習，另一方面將學生所思考的結果相互融合，可以增強學生對物理知識的深層理解。同時，在合作學習過程中，可以激發學生學習物理知識的興趣，將知識與實際生活相聯系，將理論與現實相結合。在教學中，應用合作學習模式也可以為教師教學帶來極大的益處，教師并不需要一直滔滔不絕的給學生講解，而是將有價值的問題讓學生通過合作學習進行思考討論與解答，課后教師可以抽出部分時間將學生沒有理解的重難點進行解答即可。……