初中物理探究性實驗教學的研究

筆者通過調查發現，很多學生對于別人交代的任務，或者已有的理論善于去學習和接受，但是在突破和創新上卻難有進展。基于這種考慮，筆者認為對于學生的探究能力的培養非常重要。筆者是一名物理教師，而物理學科這個平臺比較有利于培養學生的探究能力，所以筆者希望在這個方向上做一些研究和探討，以便能夠更好的對學生進行物理教育，提高學生的科學素養。筆者通過翻閱大量的資料，了解到探究性物理實驗的發展歷史和現狀，極大地充實了理論知識，開拓了眼界，在此基礎上，筆者又進行了一年的實踐研究，并且進行了一下整理和歸納，形成此篇論文。

第一、進行探究性教學的意義

推進素質教育是當前基礎教育的主要方向，為了能夠跟上世界基礎教育的主流，我國教育部頒布了《基礎教育改革綱要》，于是，全國進行了大規模的課程改革，其中的一個很重要的方面就是倡導學生主動參與探究式學習活動，改變教師的教學方式，改變學生的學習習慣，逐步培養學生的探究能力，提高學生的科學素養，而在這其中教師僅僅起到引導的作用，實現學生的學習中學生為主體，教師為引導的思想。不得不承認，傳統教育下培養出不計其數的優秀人才。但是不能因此而否認其弊端。傳統教學過分注重傳授知識，而沒有重視培養學生能力，導致學生喪失學習興趣。探究性教學卻與之相反，其最注重親身體會科學探究過程，領會探究方法，從而產生學習興趣，培養科學探究精神，最終不斷提高探究問題的能力，繼而可以應用在生活和學習的方方面面，提高人解決問題的能力。……