高中化學生活化教學對策研究

【摘 要】在新課程教學方式的倡導下，生活化教學模式也更大程度的應用于高中化學教學，這種教學方式也確實有利于激發學生的學習熱情。但生活化教學在實際實施中卻顯現出很多誤區。本文就高中化學生活化教學的意義，誤區及策略進行研究。

【關鍵詞】高中化學 生活化教學 教學策略

前言

高中化學學習與我們的生活息息相關，化學源自生活，我們便可以將其結合日常生活去學習和研究，日前生活化教學也已經在高中化學教學中得到更普遍的應用。

一、高中化學生活化教學的意義

1、引導學生化學生活化學習興趣

只有對一個學科有興趣，才會有動力去研究學習這門課程。為了極大限度的提高學生對化學學習的興趣，所以將生活化教學模式引入高中化學課堂。比如，在對金屬的冶煉這個章節進行講解的時候，拓展到金屬為人類所使用的發展歷程，如此便可以在豐富課堂內容的同時，激發學生對學習的熱情，更可以大限度地燃起學生學習激情。同時也帶動了化學課堂原本枯燥的氛圍，使其學習環境更加的積極主動。

2、提升學生解決問題的能力

在課堂教學進行的過程中，將生活中的周邊知識融入到課本，這樣既鞏固了學生對該部分知識的重點把握，且更有利于學生對實際解決問題能力的培養和提高。例如之前的一則新聞，三聚氰胺事件，將這個案例與學生一同探討，便更加深刻的讓學生了解和記住其各種化學性質，及實際應用。……