淺談信息技術對農村小學數學教學的影響

【摘 要】隨著新課程改革的深入以及現代信息技術的廣泛應用，農村小學的教師們也已認識到先進的信息技術對數學教學帶來的方便與驚喜，但是對其應用仍存在不少問題。我就結合自己的教學實踐，淺談現代信息技術應用于農村小學數學的幾點影響。

【關鍵詞】信息技術 農村小學 小學數學教學

在農村小學，很長一段時間一直是以單調的數學教學方法——“課本+粉筆+黑板”為主。但隨著《新課程標準》提出：“把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力的工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。”根據新課程改革的要求，信息技術在數學教學中的應用已成為必然的趨勢。

下面，我結合實際教學，談談信息技術在農村數學教學中的幾點影響。

一、信息技術的應用能激發學生學習興趣，引人入勝

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，是學習的動力之一。“然而，小學數學課教學的成功與否，很大程度上取決于學生的學習興趣。因此，教師在創設教學情境時，可以巧妙地引入現代信息技術，對于農村小學生，有利于激發他們的學習興趣，調動學生情感，讓學生處于積極主動的學習狀態中。使教學所要表現的內容更具體、形象、生動，更具吸引力，激發其求知欲，誘導學生對未知的知識和領域進行主動的探索。

如我在教學《抽屜原理》時，我用課件插入一小段《賭王》猜牌的視頻，讓同學先快速進入課堂，然后當場演示一魔術：在除去大、小王五十張撲克中，隨意叫一位同學從中隨意抽5張牌，然后問：“這五張牌中至少有幾張是同一種花色呢？……