淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)對教學(xué)的啟示

小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是小學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中由于有關(guān)數(shù)量關(guān)系和空間形式知識經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得與積累而引起的心理和行為相對持久的變化。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相比有其自身的規(guī)律和特點(diǎn)。

一、學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有抽象性和形象性的特點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)知識是在人類已有的具有高度抽象性和嚴(yán)密邏輯性的數(shù)學(xué)知識體系中提取出來的符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)的最基礎(chǔ)的知識，所以，它既有數(shù)學(xué)的抽象性和邏輯性，又具有形象生動(dòng)的表現(xiàn)形式。小學(xué)數(shù)學(xué)是抽象性和形象性的完美結(jié)合，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的相互適應(yīng)和制約。

二、學(xué)習(xí)過程具有系統(tǒng)性和漸進(jìn)性的特點(diǎn)

數(shù)學(xué)學(xué)科本身就有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，只有系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)才能夠獲得完善的知識經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)心理和行為相對持久的變化。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)的抽象性和邏輯性以及小學(xué)生的心理特點(diǎn)，使得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)只能按照數(shù)學(xué)知識的邏輯順序和小學(xué)生心理發(fā)展順序循序漸進(jìn)地進(jìn)行。所以，系統(tǒng)性和漸進(jìn)性是數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生心理特點(diǎn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的必然體現(xiàn)。

三、學(xué)習(xí)方式具有探索性和接受性的特點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式是多種多樣，但從根本上來說主要是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)兩種類型。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程就是對人類已有知識的創(chuàng)造和再發(fā)現(xiàn)的過程?！?br>