淺談通過失敗案例提高課堂活動的有效組織和引導(dǎo)

在課改之下的新教材根據(jù)兒童的生理和心理特點提供了豐富多彩的語言素材，涉及到生活的方方面面，貼近學(xué)生的實際。新教材的實施，對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，要求教師以學(xué)生為主體，創(chuàng)造性的設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，以吸引和組織他們積極參與，使他們獲得處理和使用信息。而活動教學(xué)的理念作為新課程標準大力倡導(dǎo)的教學(xué)原則，已經(jīng)走進了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂，明確提出“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，并強調(diào)要讓學(xué)生多“動”、多“說”、多“想”、多“表現(xiàn)”，使每位學(xué)生各方面的能力得到不同的發(fā)展，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

而在實際實行所謂探究式教學(xué)方式的時候，我發(fā)現(xiàn)在課堂中經(jīng)常發(fā)生探究活動與完成教學(xué)任務(wù)之間的沖突，探究時間和空間不夠?qū)捲＃腿菀资够顒幼兊眯问交蜏\薄化；而探究時間充足，空間也足夠的時候就很容易導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)甚至教學(xué)重點沒完成，下面我就例舉我在課堂實施中碰到的兩個失敗的案例與大家共勉。

案例一：

在教學(xué)人教版“認識人民幣”一課時，教學(xué)過程中，我設(shè)計了“理財小能手”、“超市大贏家”、“認錢高手”有富有兒童趣味，又能讓學(xué)生在活動中感受新知的學(xué)習(xí)活動。活動過程中學(xué)生的參與度很高，大部分學(xué)生都從活動中真正的感知到新的數(shù)學(xué)知識，也體會到了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系性，眼中閃爍著學(xué)有所得的光輝和興奮的光芒。可是作為引導(dǎo)者，我考慮到課堂時間的局限性，為了保證后面教學(xué)環(huán)節(jié)的完成，在活動時，我大大局限了學(xué)生活動的時間，并且在反饋的時候也只是簡單地請了幾個學(xué)生進行口述，把本來非常好的環(huán)節(jié)草草過場。……