自主學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

【摘 要】自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生通過(guò)發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)能力不僅僅影響著初中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中起到舉足輕重的作用。因此在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)理念向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，已經(jīng)擺在我國(guó)廣大教育工作者的面前。在應(yīng)用自主學(xué)習(xí)法的過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)教師明確的引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性，確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí)法 應(yīng)用策略

前言

與傳統(tǒng)應(yīng)試教育注重知識(shí)積累不同，素質(zhì)教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。與英語(yǔ)等學(xué)科相比，數(shù)學(xué)發(fā)散性邏輯思維特征對(duì)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)能力要求更高。因此自主學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用的意義重大。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中大力推廣自主學(xué)習(xí)法，應(yīng)該以邏輯思維鍛煉為教學(xué)中心，建立相對(duì)平等的課堂關(guān)系為學(xué)生提供良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)方法設(shè)計(jì)，結(jié)合實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)，系統(tǒng)的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

1 自主學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)建立學(xué)生思維邏輯的過(guò)程，學(xué)習(xí)效果的好壞并不單純?nèi)Q于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)積累量的多少，相比英語(yǔ)等側(cè)重要求學(xué)生記憶的學(xué)科，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要取決于學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)邏輯思維運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，因此在初中數(shù)學(xué)教育中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練遠(yuǎn)比填鴨式教育重要，而自主學(xué)能力更有利學(xué)生進(jìn)行邏輯思維鍛煉，因此初中數(shù)學(xué)教學(xué)更側(cè)重于初中學(xué)生的自學(xué)能力[1]。……