提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的途徑研究

【摘 要】數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)科之一，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響到學(xué)生其他理科課程的學(xué)習(xí)效果，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法能夠?yàn)槠渌颇康膶W(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，且初中數(shù)學(xué)又起到承前啟后的作用，是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，從而促進(jìn)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展，拓展學(xué)生抽象思維能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此本文主要通過研究初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教學(xué)質(zhì)量不高的原因，并尋找解決對策，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 途徑

前言

數(shù)學(xué)是一門考察學(xué)生抽象思維能力的學(xué)科，需要考察抽象概況，推理，運(yùn)算等多方面內(nèi)容，是一門較復(fù)雜的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中對數(shù)學(xué)知識理解困難，學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果普遍不高，因此提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)方法是教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)的主要任務(wù)，教師應(yīng)在教學(xué)觀念，教學(xué)方法，課堂練習(xí)三個(gè)方面做出改變，使數(shù)學(xué)知識簡單易懂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生建立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、影響初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的因素

（一）教師教學(xué)觀念落后

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師的教學(xué)觀念比較陳舊，教師認(rèn)為數(shù)學(xué)知識復(fù)雜、難懂，教師只有通過講授的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生才能理解明白，對于新接觸的知識點(diǎn)，學(xué)生自己是無法思考理解的，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師以傳統(tǒng)的講授法為主要教學(xué)手段，教師作為主體引導(dǎo)著整個(gè)教學(xué)過程，忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生被動(dòng)的接受知識，缺乏思考的過程和學(xué)習(xí)的興趣，影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。……