小學數學數數教學策略探析

【摘 要】數的學習貫穿于整個數學的學習過程，在數學領域中的公式、概念都基于對數的應用與計算。因此，在小學數學教學中，教師要重視對小學生數數的教學，引導學生認識數、學好數，為今后更高層次的數學學習奠定堅實的基礎。針對學生學習數數過程中出現的問題要及時發現并采取科學的解決策略，以此來提高教學質量，這也是對教師教學能力和水平的挑戰。

【關鍵詞】數數 現狀問題 教學策略

前言

數在數學發展中有舉足輕重的地位，數學領域中的許多杰出人物對于公式的發明及推導都基于對數的研究。為從小培養學生對數的認識和算術的能力，對今后數學的學術研究奠定基石，要求教師用科學合理的方法誘導學生從認識數到具備對數的計算能力，不斷探究解決學生學數中存在著問題的策略。

一、小學數學數數教學的目標要求

數與人的日常生活息息相關，數學來源于生活。小學數學對學生數的教學中，要求培養學生對數的敏感度，即要求學生在對數的理解基礎上，體會數的意義，從學習和生活中能夠輕而易舉地發現數，查找數字包含的規律，從而培養學生對數學習的積極性。

二、小學數學數數教學的現狀問題分析

大多數小學生在幼兒園時期就接觸過數，幼兒園教師通過做游戲、唱歌等娛樂方式讓學生們初步認識到數，學會查數。但對于數在生活中是如何讓被應用的，數存在的意義是什么，學生無從知曉。……