改變師生關(guān)系實(shí)現(xiàn)“樂”學(xué)“樂”教

【摘 要】新課標(biāo)指出，當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)要真正面向?qū)W生學(xué)習(xí)實(shí)際，學(xué)生必須成為學(xué)習(xí)的主體，而教育工作者則為組織者、引導(dǎo)者、合作者。傳統(tǒng)課堂中師生關(guān)系的不合理性正越來越成為教育發(fā)展的障礙，隨著教育改革的深入，很多教師的思想觀念發(fā)生了變化，新型師生關(guān)系開始形成，教師正努力的尋求一種新穎、高效、快樂的教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系 自主學(xué)習(xí) “樂”學(xué)“樂”教

一、傳統(tǒng)教學(xué)的師生關(guān)系及其危害

傳統(tǒng)的師生關(guān)系具有一定的頑固性，其主要表現(xiàn)為“一壓、二包、三放棄”。

一壓：在教學(xué)上，學(xué)生作業(yè)量大教師對(duì)學(xué)生要求過高，脫離實(shí)際，大多數(shù)學(xué)生晚上寫作業(yè)超過了11點(diǎn)，導(dǎo)致第二天精力不足，嚴(yán)重影響第二天的學(xué)習(xí)效果，長(zhǎng)此下去，學(xué)生身心都受到了不同程度的傷害。在管理上，實(shí)行強(qiáng)制性管理，教師說的，學(xué)生都得聽，好比“軍令如山倒”，必須服從。比如：班里有60名學(xué)生，真正需要管理的就那么十幾個(gè)，原因是大多數(shù)學(xué)生都比較自覺，知道刻苦學(xué)習(xí)，只有班里的后進(jìn)生、學(xué)困生等不愛學(xué)，紀(jì)律性差。對(duì)于那些孩子，時(shí)間長(zhǎng)了，有的老師就諷刺挖苦，甚至體罰或變相體罰。

二包：在教學(xué)上，教師大多實(shí)行“滿堂灌”，“填鴨式”教學(xué)，包括課堂中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、重要題型，方法技巧等都不經(jīng)過學(xué)生自己思考，直接拋給學(xué)生，有的學(xué)生反應(yīng)慢，接受能力差，導(dǎo)致學(xué)生有的知識(shí)好長(zhǎng)時(shí)間都接受不了，面對(duì)這種情況，老師大多采取題海戰(zhàn)術(shù)，練的多了，自然就會(huì)了。在管理上，不管大小事務(wù)，一切包辦。……