數(shù)學(xué)建模思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用

【摘 要】為了更好地加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，提高孩子們的數(shù)學(xué)素質(zhì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深厚興趣，建模思想教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)理念和空間思維，提高他們的意識范疇。本文重點(diǎn)闡述了建模教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的具體運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的相互聯(lián)系，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 建模 空間

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生的重要學(xué)科，提高小學(xué)生動手能力和觀察思考能力的一門學(xué)科。也是引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的理念去研究生活中存在的問題，解決問題的一把鑰匙。小學(xué)生在日常生活中的分析、解決問題的能力比較缺乏，整體邏輯能力也比較弱，因此，對數(shù)學(xué)中的空間形式的建模教學(xué)思想，已受到教育界的廣泛關(guān)注，并逐步加以引入數(shù)學(xué)教學(xué)中。

一、數(shù)學(xué)建模的基本概念

數(shù)學(xué)建模是從狹義的角度分析、求解和驗(yàn)證的迭代運(yùn)算的一種數(shù)學(xué)教學(xué)框架，對實(shí)際生活中存在的數(shù)學(xué)問題，通過運(yùn)用數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)表達(dá)式等方法進(jìn)行數(shù)量和金額運(yùn)算的活動。小學(xué)生在數(shù)學(xué)模型中，直觀地、快速地了解數(shù)學(xué)中的基本涵義，與實(shí)際生活的數(shù)學(xué)知識有機(jī)聯(lián)系，尋找出數(shù)學(xué)模型中的規(guī)律，提升小學(xué)生們的數(shù)學(xué)分析、解決問題的能力，構(gòu)建自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)建模的思想意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、數(shù)學(xué)建模思想主體及特點(diǎn)

小學(xué)生對數(shù)學(xué)思維是以直觀見長，直視現(xiàn)實(shí)情境，對于一些抽象、定理等概念難以快速接受。……