小學數(shù)學課堂提問教學策略研究

【摘 要】所謂課堂提問技巧的本質(zhì)則是準確的抓住學習內(nèi)容的核心，使用創(chuàng)新的方式提問學生。由于老師和學生的實際情況如學習內(nèi)容、教學環(huán)境等存在一定的差異，老師一般需要根據(jù)課堂的實際情況進行提問。如果以學習的內(nèi)容和學生的實際情況為基礎，巧妙的設置問題情境，這樣會促使學生主動地去研究和探索問題，讓學生是學習的主體地位被充分的發(fā)揮，有效的提升教學的質(zhì)量，在本文中，筆者首先闡述了小學數(shù)學課堂提問的重要性，然后探討了課堂提問的原則，最后分析了小學數(shù)學課堂有效性提問的策略。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 課堂提問 策略

以心理學的角度來看，小學生由于年齡小，注意力還能長時間的集中，他們的注意力主要是無注意注意力。因此，小學數(shù)學老師在進行授課的時候，很現(xiàn)實的問題就是怎樣把學生的注意力吸引，提問怎么突出實效性，不僅讓學生心中的疑惑釋然，還可以有效的結(jié)合注意力和無注意注意力。課堂提問具有很強的藝術(shù)性，不僅可以讓學生和老師增加互動，活躍課堂氛圍，更加深學生對知識的理解，這是廣大小學數(shù)學教師應該深入研究的課題之一。

一、小學數(shù)學課堂提問的重要意義

首先、課堂提問可以使學生的注意力更加集中。課堂提問可以讓學生的思路緊跟老師的步伐，進行集中精力的思考，因為老師課堂提問是隨機的，每個學生都時刻準備回答老師所提出的問題，這樣學生就會全身心的投入課堂?！?br>