小學(xué)數(shù)學(xué)前置性作業(yè)設(shè)置的有效性分析

【摘 要】隨著現(xiàn)代生活的發(fā)展，作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，也是不可或缺的部分。而前置性作業(yè)指的是教師向?qū)W生講授新課之前，讓學(xué)生先根據(jù)自己的知識水平和生活經(jīng)驗所進(jìn)行的嘗試性學(xué)習(xí)。前置性作業(yè)的完成是一堂課的開端，是學(xué)生自己摸索、理解的自學(xué)過程，也是上好一堂課的重要環(huán)節(jié)。前置性學(xué)習(xí)充分到位，課堂上學(xué)生才能更好地把握重、難點，進(jìn)而有針對性地解決問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 前置性作業(yè)

引言

數(shù)學(xué)課的“先學(xué)后教”就是課前教師精心設(shè)計探究性學(xué)習(xí)作業(yè)，即前置性作業(yè)，讓每一個學(xué)生都有充分的時間去探究嘗試、體驗感悟，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。教師在課前對學(xué)生探究生成的知識有所了解和準(zhǔn)備，因此課堂上就能更有效地組織學(xué)生進(jìn)行充分交流和分享活動，引領(lǐng)學(xué)生歸納梳理、總結(jié)提升，及時鞏固內(nèi)化、應(yīng)用拓展，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。本文將從以下幾點展開探討：

一、小學(xué)數(shù)學(xué)前置性作業(yè)的目的和作用

學(xué)生進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)是為了給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，課外的充分研究就有了一定的必要性，它可以讓課內(nèi)的學(xué)習(xí)更具深入，課內(nèi)的交流更具寬泛。而且教師的教是以學(xué)生已有的思考基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)來確定教的內(nèi)容和教的形式，來更好的為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。優(yōu)質(zhì)的前置性作業(yè)為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，它給我們的課堂，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的幫助，讓學(xué)生們更自信，最大程度的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，也給我們的課堂帶來廣闊的知識和學(xué)習(xí)樂趣。……