以故事激趣用興趣啟蒙

案例背景：

數學中也存在閱讀理解的問題，數學閱讀理解能力是發揮數學潛能的重要前提。只有學生真正看懂理解了題目中的重要數學信息及相關問題，學生才能有目的性地發現問題，解決問題。而對于剛入小學不久的低段學生而言，培養他們的題意理解能力成為了每個接手老師的一大難題。為了能讓學生學得樂、自己也教得易，通過幾番努力有了了以下一些經歷：

案例一：編個故事、看懂題意

這是北師大版第一冊數學第22頁中的一道練習題，是學生入學不久后就會遇到的圖式數學題，沒有一個字，也沒有明顯要解決的問題。對于剛入學不久的決大多數學生而言，只會覺得新奇、好玩，但不知道干什么，為什么出現。這時我引導學生用講故事的形式把題意給呈現出來。

師：你看到了什么？

生1：看到了警察叔叔、車子；生2：有3輛車子停著，后來又來了一輛

師：你能看著這幅圖簡單的講個故事嗎？

生1：有位警察叔叔在指揮車停車；生2：原來有停車場停了3輛車，后來在警察叔叔的引導下又來了一輛，就是又多了一輛，所以3+1=4

案例二：編個故事、挖深題意

這是北師大版第一冊數學第35頁中的一道練習題，是學生在入學學習了一段時間，有了一定理解能力后，所遇到的一題，這時的學生已經有了一些不同的想法與見解，形成了一套有自己創新的思考模式：

師：看到這兩幅圖，你能編個故事講清題意嗎？

生1：天太熱了，豬八戒找了8塊西瓜，吃了五塊，還剩3塊。……