新課程下小學數學教師專業(yè)成長路徑探析

《基礎教育課程改革綱要》對教學過程提出了新的要求：“教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。”“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。”

那么，新課程下如何成長一名專業(yè)化小學數學教師呢？筆者認為有以下路徑，可以借鑒。

一、加強教育理論學習，始終占領新教育思想前沿陣地

本次課改與以往最大的不同點在于教師教育理念將發(fā)生根本性的轉變。現(xiàn)代教育理念是教師立教的根基，是教師素質的靈魂。1、對義務教育的重新認識和定位。義務教育是強迫教育，法定教育。為此我們必須增強教師的教育法制觀念，提高自身的法律素質，更好的“依法執(zhí)教”，完成義務教育這一神圣的使命。義務教育階段，我們教師要關心、愛護每一個學生，尊重每一個學生的人格，促進每一個學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，著眼于培養(yǎng)每一個學生終身學習的愿望和能力。2、學生觀。關注“人”是新課程的核心理念。教學過程不能成為學生道德提升和人格發(fā)展的過程，這是以學科為本位教學的最大失職。……