淺談抓好小學數學的課堂練習

練習是一項非常重要的課堂環節，課堂練習的好壞直接影響課堂教學質量，我通過三十多年的教學作以下幾點小結：

1.課堂教學中時常出現學生一看就懂，一說就會，一做就錯的現象，教師精心設計的練習，而學生練習的效果卻不理想，問題究竟出在哪里呢？我認為，單從教師教的角度來設計好的練習內容是遠遠不夠的，教師還應從學生學的角度來安排好的練習方式，只有合適的練習方式才能對學生的學習狀態和效果產生良好的影響。

2.課堂教學是學生獲取知識的主渠道，對課堂練習設計的研究是使學生更好地投入到課堂學習中去，使學生通過不同的練習促進新知識的掌握。我們要從學生的實際生活中挖掘開放性的素材，精心設計課堂練習，使課堂練習豐富起來，活起來，開放起來，生活起來，生動有趣起來，教學設計要貼近學生生活，具有靈活多樣化的課堂練習。

3.課堂練習主要抓好以下幾個方面

（1）課堂練習的生活化趣味化。兒童的心理特點是好奇、好動、好玩。設計練習時要考慮到兒童的心理特點，從新的練習形式、新的題型、新的要求出發，避免陳舊、呆板、單調重復的練習模式，保持練習的形式新穎，生動有趣，讓學生做練習的主人，設計改錯題，讓學生當醫生，設計判斷題，讓學生當法官，設計操作實驗題，調動學生各個感官參與練習。也可以根據學生年齡和心理特點，從學生的生活經驗出發，設計生動有趣、直觀形象的數學練習，如運用猜迷語、講故事、摘取智慧星、做游戲、直觀演示、模擬表演、各類小競賽等。……