在游戲中培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感

節(jié)奏是構(gòu)成音樂的三大要素（節(jié)奏、旋律、和聲）之一，沒有節(jié)奏就沒有音樂。正如德國音樂家奧爾夫所說：“節(jié)奏是音樂的第一要素，是音樂的生命力之源泉。”音樂節(jié)奏感是在音樂活動中能夠體驗、感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒表現(xiàn)并能準(zhǔn)確再現(xiàn)音樂的一種能力。對幼兒音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，需要幼兒在活動中通過對音樂的體驗和感受，運用語言、圖卡、身體動作等感受音樂的節(jié)奏，從而獲得神經(jīng)感受的節(jié)奏反應(yīng)。在青年專項課題—《培養(yǎng)幼兒音樂節(jié)奏感的實踐與研究》中，我把游戲作為培養(yǎng)幼兒音樂節(jié)奏感的載體，借助奧爾夫音樂教學(xué)的基礎(chǔ)理念，把音樂、節(jié)奏、游戲三者結(jié)合起來，讓孩子們在興趣盎然的游戲中感受多種節(jié)奏，體驗音樂的愉悅，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。

一、從音樂產(chǎn)生的本源和本質(zhì)出發(fā)，利用日常生活中的自然物設(shè)計節(jié)奏游戲，引導(dǎo)幼兒初步感受節(jié)奏帶來的樂趣

“訴諸感性、回歸人本”，這是奧爾夫音樂教育的基本理念。而“愉悅身心、學(xué)習(xí)藝術(shù)”，二者相得益彰，這正是奧爾夫教學(xué)法的重要特點之一。奧爾夫認(rèn)為：表達(dá)思想和情緒，是人類的本能欲望，并通過語言、歌唱（含樂器演奏）、舞蹈等形式自然地流露，自古如此。這是人原本固有的能力。因此，在孩子們的音樂學(xué)習(xí)中，本能地唱、奏、舞蹈并不是很難的，甚至可以表現(xiàn)出一定的水平，并得到各種不同程度的滿足感。這種自然流露的形式還有助于促進(jìn)孩子即興發(fā)揮的創(chuàng)造力的萌發(fā)。……