高中英語寫作教學中思維訓練初探

【摘 要】本文首先概括出新課程中對高中生英語寫作的要求，再探討了高中生英語寫作的問題，針對高中英語寫作教學思維訓練提出了幾點培養方法。

【關鍵詞】高中英語 寫作教學 思維訓練方法

一、引言

英語思維指的是英語寫作過程中能夠按英語模式調控語言的思維。教育部2003年提出的新課程中要求：現在高中生英語寫作應具備獨立寫出連續完整的作文；理解題意，按照給出的文字和圖畫寫作文，內容圍繞主題，表達出作者觀點；語句通順、問題規范，無明顯的文法錯誤；所寫內容能夠體現學生語言能力和思維能力。目標是針對高考命題鍛煉學生英語基礎知識，訓練基本寫作技能，發展英語邏輯思維能力。寫作部分是高考中對于學生而言其中較難的部分，不但考察了語言基本功而且還對學生審題、處理信息、安排文章內容、使用各種題材的能力和駕馭文章結構的能力做出要求。本文主要探討關于高中英語寫作教學中的思維訓練。

二、高中英語寫作出現的問題

2.1 結構混亂，漢式表達

目前，由于我們的很多學生對英語的寫作句法不夠了解，再加上系統性思維能力不強，往往習慣于將相寫的句子按漢語順序逐詞在腦海中翻譯成英文，而不是利用英語思維組織語言，造成文章整體結構混亂零散，不知所云，缺乏邏輯性。不能正確選詞用詞，作文太過漢式，句子不通順的現象較多。

2.2 題意理解錯誤

作文的最基本要求就是表達出文章主旨，句子應與主題聯系緊密。……