趣味教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探討

【摘 要】趣味性教學(xué)法作為較為科學(xué)的教學(xué)方法之一，在初中英語教學(xué)過程中，必須加以運(yùn)用，以取得理想的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)法 初中英語教學(xué) 應(yīng)用

學(xué)生學(xué)習(xí)是以興趣為基礎(chǔ)，趣味教學(xué)法與初中生年齡特點符合，應(yīng)用于初中英語教學(xué)中的意義比較顯著。教師應(yīng)將將趣味教學(xué)有效地應(yīng)用于初中英語教學(xué)中，使課堂教學(xué)的趣味性增加，創(chuàng)造一個充滿活力且無壓力的初中英語課堂，學(xué)生置身這樣一個學(xué)習(xí)環(huán)境之中，能獲得很高的學(xué)習(xí)效率，也易于將英語學(xué)習(xí)的難點突破，英語學(xué)習(xí)效果好。在新課改背景下，越來越多的出沖英語教師將趣味教學(xué)法融入到英語教學(xué)中，并在實踐探索中取得了一定成效。但也存在著結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容不夠的盲目性問題，這在很大程度上是對教學(xué)法作用發(fā)揮的抑制。因此，就需要英語教師與英語教學(xué)的實際情況結(jié)合，將趣味教學(xué)法在初中英語教學(xué)中有針對性地加以應(yīng)用。

一、利用直觀的教學(xué)道具，增強(qiáng)學(xué)生的形象思維能力

就思維方式來看，抽象思維不發(fā)達(dá)為初中學(xué)生的一個顯著特點，而與之相反的是，其有著非常明顯的形象思維優(yōu)勢。因此，就需要教師與學(xué)生的思維特點結(jié)合，以實物、圖片等直觀的教學(xué)方法將初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。傳統(tǒng)的英語教學(xué)，不少教師教學(xué)僅僅是單純的依照教材照本宣科，造成非常沉重的課堂教學(xué)氣氛，學(xué)生難以將興趣點找到，也就無法擁有理想的學(xué)習(xí)效率和英語學(xué)習(xí)效果。……