高中英語寫作教學實踐及思考

【摘 要】提高寫作能力是高中英語教學的重點，英語寫作可以考察學生英語表達的能力，考察學生對英語知識的掌握和寫作技巧，從而能夠調動學生的主動性，在生動的英語寫作中，充分感受到英語寫作的重要和趣味，為學生靈活運用英語打下基礎。語言作為一種交際工具，在教學活動中，教師要同時激發學生口語交流的興趣和寫作動機，避免發生中式英語的錯誤。

【關鍵詞】英語寫作 教學 對策

前言

高中英語寫作中的教和學，已經是高中的教師和學生普遍的難題，學生英語作文中會出現很多問題，比如語法錯誤、結構邏輯性差、英文書寫地不規范、表述內容空洞和出現中式英語等。教師的課后作業批改量大，事倍功半。因此，英語的寫作已經是英語教學中最薄弱的環節。由此可見，對高中英語寫作的教學地位、面臨的問題和提高寫作能力的對策等進行研究，具有很大的現實意義。

1.靈活運用情境教學

教師的責任不在于填鴨式教學，而是鼓勵學生去思考。而在高中英語的寫作情境教學之中，教師的責任則是創設生動的寫作情境，讓學生主動去思考，去探究，擁有創作的熱情，不是單單去傳授寫作的知識。

教師在創設情境時，要注重去引發學生的思考。教師應在寫作之前命題，提出與命題有關的問題，創設情境，從而引發學生的思考和興趣。創設問題情境時，教師要注意掌握問題難易的程度。若問題太難，就不能激發較低水平學生的學習熱情，使其由于害怕錯，就不愿參與活動。……