高中英語寫作教學的幾點思考

【摘 要】在練習英語學習的聽、說、讀、寫能力中，學生一般認為寫作是最難的，且學生很難寫出令人滿意的文章。本文針對現階段高中英語寫作教學中存在的問題，提出了提高英語寫作教學中的幾點需要思考的對策，以期能夠很好的進行英語寫作。

【關鍵詞】高中 英語寫作 教學

近年來高考英語作文失分的情況很嚴重，文體及格式錯誤，單詞拼寫錯誤，時態(tài)和人稱代詞使用混亂，意思不連貫，缺乏邏輯性等是高中英語寫作中的通病。這與新課改后的要求不符。隨著高考英語書面表達的分值比重越來越大，在充滿競爭的21世紀的今天，社會經濟快速發(fā)展的同時，也對中學英語寫作教學提出了越來越高的要求，這引發(fā)了筆者對高中英語寫作教學的思考。

思考一：高中英語寫作教學現狀

近年來，高中英語寫作教學中一直存在著一些常見的怪現象：在教學中，教師要么“蜻蜓點水”，要么給出答案讓學生死記硬背：明知學生書面表達能力欠缺，為了應試教育，卻硬讓學生寫，而學生也深感頭疼，結果寫出的短文是錯誤百出，沒有達到學生深刻理解的目的。

思考二：英語寫作教學中存在的問題

1.基礎知識儲備不足

一些高中學生的英語寫作中常出現的問題就是語句表達不流暢、用詞不當、病句頻出等，最終寫出的文章質量也很差。對單詞的掌握還處在詞義理解、拼寫、讀音的層面，造成在寫作中是無法靈活運用的，有的學生甚至只會運用初中英語中的一些基本詞匯，詞匯量遠遠不夠。……