小學語文情境教學策略的實施

【摘 要】近年來，我國加強了對小學教育的重視。教育方式、教學方法不斷更新，情境教學逐步替代了傳統的教學方法。在小學語文教學中，利用有效的情境教學策略能夠使語文教學活動更加具有趣味性，拓展學生思維，激發學生學習興趣，加強師生間的有效互動，利用多種類型的情境教學有效掌控課堂教學，培養學生端正的學習態度和創新能力，促使學生積極參與到語文教學中。

【關鍵詞】小學語文 情境教學法 策略

前言

從語文教學的角度出發，側重情感的帶入能使學生進入高效的學習情境中。情境教學就是依據教育學原理，結合學生心理特點從情感入手，借助多樣的教學手段設定合理情境教學，激發學生學習興趣，使學生注意力集中在教學活動中，跟隨老師引導，投入學習。對學生智力的開發，綜合能力的提升都有所幫助，從而引發師生間的情感共鳴。進而從教材出發，貼近學生生活，使學生享受學習語文的過程。

一、角色扮演融入情境

教師在教學過程中，組織學生將教材中的故事情景再現，選取小組進行角色扮演，使學生更加貼近教材人物，了解人物心理，通過情境溝通抒發個人感想，快速掌握課文的重點內容。例如在低年級語文《小貓咪穿鞋子》教學時，文中出現多名角色，教師可組織學生小組進行人物分配，互相探討研究，上臺進行表演，學生生動活潑的演繹不僅增添表演的自信心、活躍了課堂氛圍而且加深了學生對課文的理解。……