如何提高低年級識字效果

【摘 要】《語文課程標準》明確規定：識字寫字是閱讀和寫作的基礎，整個小學階段要求認識常用漢字3500個，而第一學段（一、二年級）要求識1600—1800個常用字，會寫其中800--1000個。識字，對于低年級學生來說，是個既重要又艱巨的任務。那么，如何提高識字效果幫助學生順利完成這個艱巨的任務呢？本文將結合自己的教學實踐從課前、課堂及課后談談。

【關鍵詞】備課分析 方法多樣 課后鞏固

漢字是中華文化的瑰寶，掌握漢字是傳承中華漢字文化的主要途徑。學生走進學校大門，邁入神圣的語文殿堂首先接觸的就是識字，識字是小學生學習和發展的基礎。全國小學語文教學研究會理事長崔巒說：識字是閱讀和作文的基礎。識字的多少、快慢，直接關系到讀寫特別是閱讀開始的早晚和閱讀能力的強弱。《語文課程標準》明確規定：識字寫字是閱讀和寫作的基礎，整個小學階段要求認識常用漢字3500個，而第一學段（一、二年級）要求識1600—1800個常用字，會寫其中800--1000個。識字，對于低年級學生來說，是個既重要又艱巨的任務。那么，如何提高識字效果幫助學生順利完成這個艱巨的任務呢？我將結合自己的教學實踐從課前、課堂及課后談談。

一、課前備課、用心分析

大家都知道，課前備好課是上好課的前提條件，而備好課就需要老師熟悉教材、分析教材、領悟教材的編排意圖，選用不同的教學方法。例如S版二年級上冊安排了三個識字內容，識字一《保衛莊稼好衛兵》，識字二《讀讀詞語識漢字》，識字三《“枇杷”和“琵琶”》。……