淺談小學語文“口語交際”教學

【摘 要】口語交際教學是語文教學的重要組成部分。為更好地進行口語交際教學，需要幫助學生克服口語交際的心理障礙，培養良好的交際態度；不斷探索口語交際訓練的有效途徑和方式、方法。

【關鍵詞】口語交際 教學現狀 交際態度 策略

一、“口語交際”教學現狀分析

（1）重視不夠

目前語文課程中的“口語交際”教學普遍存在輕描淡寫、一筆帶過，甚至跳過不上的現象。但隨著社會的發展，時代的需求，“口語交際能力”的重要性日益彰顯。作為教育者的我們怎能把孩子們培養成滿腹經綸的啞巴呢？

（2）學得被動

孩子們不想說、不敢說、不會說常常使“口語交際”教學陷入一言堂或唱獨角戲的境地。原因主要有對話題不感興趣，沒有內容不想說；面薄膽小，怕傷自尊不敢說；基礎差，語言貧乏不會說等。

要改變“口語交際”教學現狀我認為需從以下方面入手：

二、培養良好交際態度

教師在教學中要注意學生良好交際態度的培養，因為良好的交際態度是一個人文明素養的表現，也是提高口語交際效果必不可少的條件。教師在教學中注意做到以下幾點：

（1）培養學生耐心專注地傾聽

傾聽是口語交際的基礎和前提條件，它關系到交際是否能順利進行。所謂耐心就是聽的時候不急躁，別人說話時不插話、不打斷，以誠懇的態度側耳傾聽，從而實現良好的交流。聽話人應儀態大方，眼神要與談話人形成交流，讓說話人感到你聽進去了。“專注”就是集中注意力，不做其他事情，很認真。……