素質教育與語文閱讀教學

如何推進小學語文教學改革，落實素質教育，培養自尊、自強、自立的，有獨特個性的，有完善人格的，有創新精神的，敢于標新立異的新世紀人才，既是當前新課程改革的新課題，又是語文教學中素質教育的難題。那么，如何在小學語文教學中實施素質教育呢？

我認為語文教學的目的和任務，就是使學生受到真、善、美的教育與熏陶，讓學生逐步具備一些對文學作品的感悟能力與鑒賞能力，讓學生具備一定的語文技能，即駕馭語言文字的能力。要達到這個目的，就要讓學生大量的閱讀，大力創造學生自主閱讀的機會，放手讓學生自讀。因為閱讀，首先是讓自身美麗的法寶，她可以改變一個人的氣質。氣質是一種潛藏在生命中的，永恒的美。一個喜歡讀書的人，必然在舉手投足之間，表現出溫文爾雅，必然是一個頭腦聰慧，才思敏捷的人，也必然會使自己的心靈，永遠流淌著涓涓溪水。

一個不懂閱讀的人，即是一個不懂語文的人。因此，在語文教學中，要提高學生的語文修養和語文水平，落實素質教育，學生應首先：學會閱讀。可是不少的學生讀了多年的書，可還是沒有學會閱讀，這是學生的悲哀，更是老師的悲哀。因此，作為語文老師，最首要的任務是：激發學生閱讀興趣，讓他們認識到閱讀的重要性。只有讀得多了，思維才活躍，思維活躍了，才可以插上理想的翅膀，將“藍藍的天空，清清的湖水，碧綠的草原”盡收眼底。那些語文水平高的學生，在作文時，他們都很巧妙的將平時所讀所思，發散在自己的文章中，讀來有深意，引人思考。……