提高小學生語文閱讀能力探究

【摘 要】閱讀，是小學生獲取科學知識的源泉，是小學語文學習的一個重要組成部分。閱讀水平的高低也將直接影響著語文教學質量。培養和提高學生的閱讀能力，是小學語文教學的重要任務之一，也是提高學生語文水平的有效途徑。

【關鍵詞】小學語文 閱讀教學 自主性 興趣 解讀

怎樣進行語文閱讀教學，提高小學生的閱讀能力呢？通過實踐，我認為應從以下幾方面入手。

一、在閱讀教學中應充分發揮學生的自主性

長期以來，教師在閱讀教學中為了趕時間或省心省事，常常無視學生的自主性。教師拿著教學參考資料，根據作品的時代背景、作者介紹、分段分層，概括段落大意和主題思想，分析作品的寫作特色，一路介紹下來，只是生硬地肢解了作品。在這樣的閱讀教學中，學生是被動的接受者，接受的是教師對作品的解讀，而不是學生對作品的自主閱讀。實際上，教師在教學過程中應該充分發揮學生的自主性，注重學習方法的指導，放手讓學生做力所能及的自主學習。如學生學會拼音這個識字工具后，就應該給學生充分的時間借助課文注音把書讀通讀順。為加深對課文的理解，教師應該是點撥、啟發、激勵學生，重點把更多的時間讓給學生閱讀、理解、品味、感悟。

二、在閱讀教學中激發學生的閱讀興趣

學生一旦對閱讀產生了濃厚的興趣，就會把讀書看成是一大樂事，就會釋放巨大的潛能，覺得越讀越有興趣，越讀越想讀。閱讀教學前，教師要調動學生的已知對課文內容進行預測、產生猜想。……