淺談小學語文教學中的情感教育

【摘 要】隨著新課改的深入，社會對教育過程中培養學生的道德情感和社會情感提出了要求。要發展他們的情感態度與價值觀以及自控能力，以促使學生能夠更好地在學習過程中適應生活和周邊環境變化，從而獲得相關的生活情感體驗。本文從小學語文教學入手，著重分析情感教育在小學語文中的應用。

【關鍵詞】情感教育 價值觀 語文

我國傳統教育是一種認知模式的教育，即教師教授的是“是什么”“應該怎么做”和“不能做什么”的教條式主義教育。新課改要求必須打破傳統認知教育模式的弊端，在課堂教學中實施情感教育，以培養學生正確的價值觀和道德觀。小學語文教學中的情感教育，主要是通過語言讓學生去感受其中的情感美，從而實現師生之間的情感傳遞

一、小學階段情感教育的特點和目標

具有興趣性，課堂教學中巧設情境，提高教學的趣味性，讓學生帶著興趣學習，但這里的興趣要以適應學習任務、個體發展和進步為基礎，讓學生的個性特點得到尊重；審美性是情感教育中的重要特點，與傳統教育不一樣，情感教育重點是讓學生體驗教學過程中的美，從而樹立一種積極的人生觀和價值觀；另外，情感教育還具有創造性的特點，這主要指教師教學方法具有靈活多樣的特點，教師根據課堂情況和學生特點實施不同的教學方法，做到因材施教。

各階段學生心理發展不同，情感教育在學生每一階段的目標也各異。……