小學語文課堂教學評價研究

【摘 要】新課程改革對課堂教學的評課標準、評課方式等提出了更高、更新的要求。對于語文課堂教學評價什么、如何進行評價的研究顯得很重要也很必要。下面就語文課堂評價方面的研究做一個評述，以便在前人的研究成果上繼續探討，以期建立符合素質教育要求，促進學生成長、教師發展、學校教學質量提高的語文課堂評價體系。小學語文課堂教學評價作為教育實踐和教育研究的一個重要領域，一直倍受關注。研究者普遍認識到語文課堂評價對新課改、對教師專業素質的提高、對促進學生的發展及課堂效率的提高，具有一定意義。對理論依據和評價原則，評價標準和評價量表，評價主體和策略，評價的功能等方面產生了共識。但本人認為當前的研究成果中仍缺少小學語文課堂教學評價方面的研究專著，今后的研究應繼續深入領會小學語文新課程改革對課堂教學評價的要求，在評價的實施上建立評價的常規形式，加強教師的理論培訓，使教師明確評價標準，熟悉評價的方法，形成良性發展的、有效的評價機制；同時，調動師生在評價中的積極性，善于反思、勇于改進，用共同提高的事實促進小學語文課堂教學評價的實施。

【關鍵詞】提出問題 教學評價 評價標準 評價功能 評價體系

一、問題的提出

全面推進素質教育是我國教育改革的根本任務。課堂教學是小學教育的主要形式，是實施素質教育的主渠道。素質教育呼喚課堂教學改革，新課程改革對課堂教學的評課標準、評課方式等提出了更高、更新的要求。……