初中語文教材，請離學生更近一點

在學校教育中，教材是學生獲取知識的重要渠道。《全日制義務教育語文課程標準》在“教材編寫建議”部分說：“教材應符合學生的身心發展特點，適應學生的認知水平，密切聯系學生的經驗世界和想象世界，有助于激發學生的學習興趣和創新精神?！比欢?，人教版初中語文教材所選的課文中，有的在內容上過于陳舊、艱澀難懂，學生敬而遠之；有的在時間上遠離學生生活，學生對時代背景、情感的理解有一定難度，不感興趣。語文是最具人文性、故事性的科目，但也是學生最不喜歡的科目之一，這讓語文教師們哭笑不得。為什么會出現這種現象呢？下面筆者將從三個方面加以分析。

一、現實生活

試想，生龍活虎的初中生打開還散發著油墨香的語文課本時，發現課文講述的是“別人”的、泛黃的、成人化的故事，他們的臉上會是什么表情呢？他們會打心眼里品味書香、熱愛課本、喜歡讀書嗎？從這個角度來看，明星入選教材、武俠小說入選教材的做法自有其合理性、可行性、學生愛讀，還受教育、受鼓舞，何樂而不為呢？

毫無疑問，教材應最大限度地貼近學生的現實生活（經驗世界），新聞類作品更應貼近學生。八年級上冊第一課是毛澤東的兩篇新聞：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，《中原我軍解放南陽》。前一篇是傳統名篇、典范的新聞，它簡潔明了、新聞結構完整，是認識戰爭、寫作新聞、進行愛國主義教育的好范文。后一篇也是報道解放戰爭的，但是頭緒繁雜，像一份軍事形勢專題報告，學生學完之后仍是一頭霧水。……