淺談如何指導學生閱讀

小學語文的根本任務就是讓學生正確地學習和運用祖國的語言文字，提高學生的口頭和書面表達能力。如何提高學生的讀寫能力？還必須依靠學生自己對語言的感受和積累。《語文課程標準》指出：逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度有創意的閱讀，利用閱讀期待，閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量。教學實踐證明，讀是寫的前提，寫是讀的積累再現。因此要重視引導，培養學生的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，掌握一些閱讀方法是十分重要。

一、激發學生的興趣

老師要推薦一些適合學生閱讀的書籍，這樣學生看書才有興趣。不過要想讓學生通過推薦的書籍，對閱讀感興趣，切實提高他們的閱讀能力，那還需我們教師巧妙地進行引導。

1、巧用故事懸念誘發閱讀興趣。故事人人都愛聽，不要說小孩子，就連我們這些成年人也往往經不住故事的誘惑，學生也是一樣，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，被渲染了的故事情節早巳把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當孩子們津津垂聽、情感交融，期待大白結局之際，我們教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節交錯復雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機地向學生推薦出相關的讀物。

2、以繪畫的形式激發學生讀書興趣。……