淺談小學閱讀教學中創新意識的培養

現在我國掀起了“全民創新，萬眾創業，實現中華民族偉大復興”的熱潮。作為一個小學語文教師，每天面對的是天真活潑的小學生，創新創業好像與他們很遙遠，但是培養他們的創新意識是我們義不容辭的責任。我在閱讀教學中對學生創新意識的培養作了一些探索，收到了許多驚喜。

一、創新理念一定要深入教師思想

何謂創新：人們打破常規，突破現狀，敢為人先，敢于挑戰未來，謀求新境界的思維。如果我們老師不愛學習，不善觀察，墨守陳規，照本宣科，缺乏創新思維，那么培養學生的創新意識只是一句空話。只有創新理念深入了教師的思想，你的教學過程才會立足于學生的發展，立足于創新，立足于更新教學理念，開拓嶄新的多彩的課堂教學模式。

二、通過課文內容培養學生想象力

想象力是人類創新的源泉。愛因斯坦說過“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力囊括世界”。

我們課文中有許多比喻句、擬人句其實都是作者想象力豐富的體現，是作者創新思維的結果。在閱讀教學中，老師要充分利用文本資源培養學生的想象力。不能簡單地給學生說這是打比方的句子，把什么比作什么。一定要讓學生思考這兩者之間哪些地方相似，才有這么一句形象的比喻句。比如說《草原》一課中“忽然，像被一陣風吹來似的，遠處出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。”為什么把馬上的人群比作彩虹？……