淺談小學生快樂作文教學三步曲

【摘 要】習作是學生思想情感的文字表露，習作水平和能力的高低，是小學生語文素養的綜合體現。教師在習作教學的過程中，應該要按照小學生的學習規律和認知狀態，始終立足于學生的生活、學習和認識的實際，多管其下，培養學生的寫作興趣，指導學生用心觀察生活，積累寫作素材，讓學生樂于寫作，努力提高學生的習作水平。

【關鍵詞】小學語文 作文 興趣 方法

語文教學要實現素質教學，作文教學首當其沖。我們可以毫不夸張地說，只有作文教學徹底實現轉軌，才能真正意義上實現語文教學的轉軌，因此，探索科學的作文教學方法是語文教學的當務之急，具有重大的現實意義。在當今素質教育的理念下，能力的培養是作文教學的核心。而作文能力是一種復雜的心智技能。它由觀察力，想象力，思維能力等諸多因素綜合組合而成，并非一蹴而就之事。為此，我在多年的作文教學中，不斷探素，激發學生作文興趣，立足于學生能力培養，摸索出了一些行之有效的訓練方法，提高了學生的習作能力。

一營造輕松氛圍，激發寫作興趣

情感和興趣是教學中最重要的方面，是作文做重要的內驅力。小學語文作文教學首先要激發小學生的參與熱情和興趣。學生一旦有了強烈的興趣，就能始終以積極的心態去完成寫作任務，愿意表達內心真實的情感，進而從寫作中感受到快樂，優秀的作文便應運而生了。要激發小學生的寫作興趣，首先要……