全課程教育理念在小學語文中的運用

【摘 要】全課程教育的理念是指為孩子構建有意義、有趣味的教育生活，讓孩子有豐富的情感體驗，能夠形成健全的人格和廣博的智力背景，讓他們擁有真正快樂的童年，從而逐漸改變以學科為中心的單調乏味的學習生活方式。在全課程教育理念下，語文學習應該注重拼音學習后置，淡化學科概念，強化學科融合；寓教于樂，在游戲中學；學習貼近生活，歸還孩子自由天性。全課程教育能更好的達到語文教育的教學目標，在未來小學教育中應該值得推廣。

【關鍵詞】全課程教育 小學語文 運用

一、引言

在2012年4月，《當代教育家》雜志社總編輯李振村在北京亦莊實驗小學中進行了首次“全課程”教育實驗，改變了分科課程教育盛行多年的趨勢，由此全課程教育理念在小學教育開始受到重視，并且悄然走進小學校園。而在面對作為各科根基的語文上，全課程教育理念如何與語文學習進行結合，則需要更多的討論和探索。

二、概念

全課程體系包括：全課程教育大綱，全課程教材，全課程教法，全課程評價，全課程管理五大板塊。研究者們認為“全課程的核心是為孩子構建有意義、有趣味的教育生活，讓孩子有豐富的情感體驗，能夠形成健全的人格和廣博的智力背景，讓他們擁有真正快樂的童年，從而逐漸改變以學科為中心的單調乏味的學習生活方式?！?/p>

在已經進行的全課程實驗中，實驗中的主要內容包括以下兩個方面：

第一，開發“全課程”校本教材，拋除已有的語文、數學等學科概念，取而代之是一個個主題鮮明、生動有趣的單元?！?br>