語文課堂的生命

語感，是人們對(duì)語言文字正確、敏銳、豐富的感受力.是由語言活動(dòng)引起的復(fù)雜的心理活動(dòng)和認(rèn)知活動(dòng)的過程，是人們直接感受、領(lǐng)悟、把握語言文字的一種能力。葉圣淘先生說“語言文字的訓(xùn)練，我認(rèn)為最重要就是訓(xùn)練語感?！敝熳鹘淌谝苍f：“抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點(diǎn)才能充分體現(xiàn)出來。”針對(duì)當(dāng)前語文教學(xué)的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)的特點(diǎn)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，可以從訓(xùn)練學(xué)生的語感入手。那么，在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中，應(yīng)如何引發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的語感呢？筆者以低年級(jí)教材為例談點(diǎn)滴體會(huì)。

一、示范導(dǎo)讀，加強(qiáng)誦讀，入境入情

古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神”、‘熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”、“書讀百遍，其義自見?！睘槭裁茨?？最主要的就是多讀、熟讀能將客觀的言語對(duì)象內(nèi)化為主觀的語感圖式，也就是說讀能以聲傳情，通過語言的抑揚(yáng)頓挫，語速的快慢緩急，把語言中包含的音、意、情、速淋漓盡致地表現(xiàn)出來，從而使語言本身產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力，吸引讀者對(duì)它產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，并從中受到感染和熏陶。教師的范讀是指導(dǎo)朗讀的重要方法，可以把書本無法用文字表現(xiàn)的內(nèi)理，在情感變化，通過語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫表達(dá)出來。

范讀尤其適合于指導(dǎo)詩歌的朗讀?！霸娛怯新暤漠嫛?，有感情的朗讀，能幫助學(xué)生體會(huì)詩的音樂美，再現(xiàn)詩的畫面美?！恫荨愤@首詩講了野草的特點(diǎn)，贊美了野草的頑強(qiáng)生命力，也贊美了一切富有生命力的、頑強(qiáng)不屈的事物?！?br>