優(yōu)化課堂教學 激發(fā)學生數(shù)學學習興趣

【摘 要】如何優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣成為教師面對的共同難題。本文就此進行了一些探討。

【關(guān)鍵詞】觀察 閱讀 創(chuàng)新 合作

學生的數(shù)學學習活動不應只限于接受、記憶、模仿和聯(lián)系，數(shù)學課程還應倡導自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等學習數(shù)學的方式。但是受學生年齡特征及教學方式的影響，當前數(shù)學課堂教學中學生的參與程度還不盡人意，“滿堂灌”逐步被“滿堂問”替代，有的課堂氣氛沉悶，缺乏師生交流；有的課堂雖熱鬧非凡，卻缺乏思維的深度參與。因此，在數(shù)學課堂教學中如何引導學生積極參與，是每位數(shù)學教師在實際工作中迫切需要解決的重要問題，我認為應該從以下幾方面來調(diào)動學生參與課堂教學的積極性。

一、在觀察中想學

學生在學習過程中，對教材中的許多內(nèi)容只有一個概念的、抽象的理解，難以將課本中的內(nèi)容具體化，與實際生活相結(jié)合。所以在數(shù)學教學中如能設(shè)法變抽象為具體，變閉目想象為親眼觀看，必然會引起學生極大興趣。這就要求數(shù)學教師積極地想辦法，創(chuàng)造師生交流，體驗的平臺。如在學習圖形的旋轉(zhuǎn)和平移時，教師可先讓學生從生活中見到的有關(guān)旋轉(zhuǎn)、平移物體說起，學生們踴躍地發(fā)表自己所見到的現(xiàn)象，有的說乘坐電梯，有的說蕩秋千，有的還說旋轉(zhuǎn)木馬等等，這樣的討論讓學生們興奮異常，思維活躍，實現(xiàn)了課堂教學教與學的交流、互動，學生在交流合作中提高了對問題的整體認識水平。……