對高校籃球教學幾個重要問題的思考

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）04-000-01

摘 要 隨著素質教育的進行，新課標的改革要求，人們在關注基礎文化教育的同時更多的重視了體育教育，著重對學生全面綜合性素質的培養。體育文化教育課程中，籃球作為深受廣大學生喜愛和較為學生認可的籃球教學科目，其教學中存在的問題和教學質量漸漸的在被人們所重視。本文就高校籃球教學幾個重要問題的思考進行分析，提出相應的解決辦法。

關鍵詞 高校籃球教學 問題 辦法

體育項目中籃球作為大部分學生最喜愛的項目之一，隨著當前籃球賽事的發展，人們對于籃球項目的人是在逐漸的加深，學生的關注程度在不斷地增大，在高校中的籃球教學課程也漸漸成為學生最為能夠認可的體育課程之一，籃球運動不僅能夠鍛煉學生的身體素質，還能夠培養學生的合作、團隊勇敢等等精神健康發展，對于促進學生綜合性能力提高有著重要意義。但是隨著認識的加深，喜歡程度的增大，其相應的教學要求就會顯著提高，因而傳統的籃球教學方式已經不適合當前籃球教學的發展，不能夠滿足新課標改革的需要，所以需要對當前高校籃球教學存在的問題進行有效地思考。

一、高校籃球教學存在的問題

隨著新課標改革和素質教育的發展，雖然高中籃球教學在不斷的適合當前發展的需要，但是從現實狀況看仍然存在一些問題在影響發展的速度。

（一）缺少趣味性教學

缺少趣味性教學是目前大部分高校籃球教學中存在的主要問題，主要是由于高校籃球教學普遍存在教學模式的乏味、單調，教學理念不能夠與時俱進，教學方式跟不上時代的潮流等等導致的學生興趣低下，不能夠有效的完成教學活動。根據現實中的高校籃球教學活動的方式來看仍舊是老師教育為主，學生處于被動的學習狀態，大部分還依舊是教師在講授，學生被動的在練習和重復教師在講述的知識。而且在課堂教學中活動中，由于講授關系、學生處于被動地位、教師不能夠與時俱進等等教學理念和方式的影響，使得在教學活動中教師不能夠積極的在課堂中增加趣味性，不能夠調動學生學習的熱情，致使教學課堂活動乏味單調，嚴重降低了學生對于籃球運動學習的積極性，使得學生在籃球教學活動中有著極大的消極態度，導致教師不能夠有效的完成教學任務，教學質量得不到保障，學生不能夠有效的掌握運動技能和知識，從而不能夠實現綜合素質的提高。此外，根據調查顯示教師在籃球運動教學課堂中不能夠有效的創造能夠有利于學生學習的氛圍，往往是較為嚴肅的課堂氣氛，大部分籃球教學老師針對于學生的動作和技能等等掌握情況要求過于嚴格，一旦出現錯誤就會對學生進行懲罰，這種教學嚴格的氛圍結合單調和嚴謹的教學方式，使得學生在籃球教學活動中處于一種緊張和消極的狀態，擔心出錯被罰，一旦被罰還會出現信心喪失的狀況，這種教學方式會對學生的發展產生了極大的不良影響，嚴重影響了學生的綜合性能力的提高。從發展狀況看，這種缺少趣味性的單一教學模式，不僅僅會對素質教育和新課標改革的發展產生阻礙作用，更容易使得其學生的身心受到傷害，對學生的發展會產生極大的不利影響。

（二）沒有耐心的講解和示范

在當前的高校籃球教育過程中，教師用一小部分時間將動作進行演示一遍，然后大部分時間是學生自己在進行反復的機械式的練習，老師的不耐心講解，不合格的示范，致使在教學活動中，缺少了籃球背景文化知識的教學，以及相應動作的講解不足，教師的示范不到位，這些問題不僅使得學生不能夠學到新的籃球運動的知識文化背景，精神文化得不到填充，學生思想容易凝固，思維得不到開發，學生并不能夠將動作的真諦理解到位，有效地掌握籃球知識和動作，使得教學的任務和目標不能夠有效地完成，教學質量低下，還會影響到學生的思維創新能力的發展，由于固定的教學模式導致固定的學習方法，使得學生的思維死板，往往是機械式的重復，使得學生的創新能力得不到高效的開發，降低了學生的發展空間，使得學生綜合性發展得不到有效的保障。這種傳統的教學方式不但不能夠滿足于當前發展的需要，同時還會對當前素質教育的發展和學生綜合能力的提高產生嚴重的影響。

（三）籃球教學相應的體制不全面

籃球教學出現的問題歸根到底還是由于體制問題，就目前一些高校的籃球教學體制來看，仍舊是教師為主將學生放在被動地位的體系，這種體制就導致了素質教育和新課標改革速度減緩，學生的綜合能力不能夠有效的培養和發展。

二、解決辦法

針對于當前高校籃球教學中出現的一些問題進行有效的思考，提出相應的解決方法。針對于改善籃球教學體制的解決措施是，由于傳統的籃球教學體制已經嚴重影響了當前高校的發展，所以應當建立健全以生為本的現代化教學體制，著重培養學生的獨立性和創新性，全面綜合性的培養學生的知識和技能，以培養社會需要的現代化優秀人才。此外，單調和嚴謹的教學模式并不適合高校籃球的教學發展，需要改變這種教學方式，改善教學的模式和方法，教學的方式更多地添加趣味性，輕松愉悅性，以此來調動學生的積極性，提高學生學習的熱情，讓其能夠自覺的參與到高校籃球教學活動中，主動的學習籃球的背景文化，掌握籃球的技能和方法。另外教師在進行示范和講解時，需要根據學生具體的現實狀況進行有效的設定講解和示范的方案，既不能太難，也不能過于簡單，把握好度，以適應學生的心理接受狀況為主，突出教學重點和難點，提高學生對于籃球動作的理解，以便于學生能更好的掌握籃球運動的動作。

三、結束語

本文就當前高校籃球教學中存在的問題進行有效的分析，得出要高效地完成籃球教學的任務保障教學質量最為根本的在于教育的體制是否真正做到以學生為中心，能否有效地結合新課標改革的要求，結合當前教學的實際進行有針對性地、合理地設計教學方案，針對于學生的現實狀況進行有效地講解和示范，才能夠促進教學任務的高效完成，保障學生綜合性的發展。

參考文獻：

[1] 廖熙碧.籃球專項選修課個性化教學研究[J].武漢體育學院學報.2002，36（5）：87-89.

[2] 李華偉.高校籃球教學中的問題與對策[J].成功（教育）.2012（03）.

[3] 曹瑩.高校籃球教學創新談[J].體育科技文獻通報.2012（12）.