高校初學(xué)足球裁判的學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)研究

中圖分類號(hào)：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）04-000-01

摘 要 隨著國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)對(duì)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的需求量逐漸上升，高校足球是國(guó)家培養(yǎng)足球?qū)I(yè)人才的重要基地。目前，我國(guó)高校足球?qū)ψ闱虿门腥瞬诺呐囵B(yǎng)還處在一個(gè)較低的水平線上，相比足球運(yùn)動(dòng)員來(lái)講，裁判需要面對(duì)更多的心理壓力，這就對(duì)裁判員報(bào)考人員有著嚴(yán)格的心理素質(zhì)要求。接下來(lái)，文章將對(duì)高校足球初學(xué)足球裁判學(xué)生的常見心理素質(zhì)問題進(jìn)行分析，提出心理問題成因以及解決策略，提高初學(xué)者的心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 高校足球 裁判員 初學(xué)者 心理素質(zhì)

一、高校初學(xué)足球裁判的學(xué)生心理素質(zhì)影響因素

（一）執(zhí)法水平

進(jìn)入球場(chǎng)的那一刻起，裁判的特殊身份就賦予了裁判員關(guān)于球場(chǎng)的一些執(zhí)法權(quán)利和職責(zé)，但很多初學(xué)者進(jìn)入球場(chǎng)以后，首先被球場(chǎng)的廣闊氣勢(shì)所干擾，之后又被雙反隊(duì)員所干擾，執(zhí)法過(guò)程中，缺乏主見和執(zhí)行能力，不能自行判斷雙反懲罰，執(zhí)行時(shí)存在心虛和不果斷的行為，究其原因，還是自身的執(zhí)法水平過(guò)低。

（二）身體狀況

足球聯(lián)賽時(shí)間長(zhǎng)，裁判在執(zhí)法過(guò)程中，需要隨時(shí)跟隨球隊(duì)的移動(dòng)奔跑，以便觀察運(yùn)動(dòng)員是否有違規(guī)行為，很多初學(xué)者在初次執(zhí)法過(guò)程中，奔跑一段時(shí)間之后，就出現(xiàn)體力不支的問題。由于在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏鍛煉，造成初學(xué)者身體素質(zhì)過(guò)低，在賽場(chǎng)上跟不上比賽節(jié)奏，造成錯(cuò)判和誤判、漏判。

（三）外界環(huán)境

足球場(chǎng)上比賽激烈，賽事情況風(fēng)云變化，很多裁判在執(zhí)法過(guò)程中，遭遇辱罵，雙方隊(duì)員不滿裁判的懲罰，大喊黑哨，有的甚至脫裁判員的褲子，一些球迷為了保護(hù)喜愛球隊(duì)的利益，對(duì)準(zhǔn)裁判仍飲料、垃圾，甚至跑下觀眾席毆打撕扯裁判，這些球場(chǎng)的過(guò)激行為很容易給初學(xué)者造成心理影響，很多初學(xué)者在執(zhí)行一次球場(chǎng)執(zhí)法后，對(duì)賽場(chǎng)形成了恐懼，怯于給出果斷準(zhǔn)確的罰牌。

二、影響高校初學(xué)足球裁判的各種不良心理因素分析

影響高校初學(xué)足球裁判學(xué)生心理素質(zhì)的主觀因素往往是初學(xué)者本身心理素質(zhì)較低，無(wú)法承受來(lái)自于賽場(chǎng)中和社會(huì)輿論壓力。接下來(lái)，筆者將對(duì)初學(xué)者存在的突出心理問題進(jìn)行分析。

（一）放松心理

很多初學(xué)初次接觸裁判工作時(shí)，心理過(guò)于放松，對(duì)賽場(chǎng)變化了解不夠透徹，沒有做好足夠的心理準(zhǔn)備，執(zhí)法不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒有認(rèn)真觀察雙方隊(duì)員的行為，造成誤判、錯(cuò)判，引起球員和球迷的極度不滿，導(dǎo)致賽場(chǎng)沖突連連。裁判員在足球場(chǎng)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持警惕心理，維持公平和正義，避免賽場(chǎng)爭(zhēng)端。

（二）補(bǔ)償心理

普通大學(xué)生在裁判中偶有小慎，從而造成了執(zhí)法有誤而內(nèi)心感到愧疚，總想在接下來(lái)的比賽里找機(jī)會(huì)能給損失的一方以補(bǔ)償，從而將自己失誤所造成的偏差“補(bǔ)償”過(guò)來(lái)，從而造成在裁判過(guò)程中有意識(shí)的再出現(xiàn)錯(cuò)判一次，這種做法小僅不起到“補(bǔ)償”的作用，還可能造成場(chǎng)面混亂。

（三）逆反心理

初學(xué)裁判者缺乏賽場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，高估了自己的地位，認(rèn)為賽場(chǎng)的懲罰他一人說(shuō)了算。在執(zhí)法過(guò)程中，跑位不當(dāng)，漏看了隊(duì)員的犯規(guī)行為，或影響了隊(duì)員的發(fā)揮，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的激烈行為，采取暴力反抗，存在特別嚴(yán)重的你煩心理，結(jié)果造成了混亂的賽場(chǎng)局面。

三、培養(yǎng)高校初學(xué)足球裁判學(xué)生心理素質(zhì)的對(duì)策

高校初學(xué)足裁判者心理素質(zhì)較差，需要通過(guò)加強(qiáng)心理素質(zhì)培訓(xùn)提升學(xué)生的心理素質(zhì)水平，培養(yǎng)出心理素質(zhì)的過(guò)硬的足球裁判人才。具體的心理培訓(xùn)策略如下：

（一）提高執(zhí)法能力訓(xùn)練強(qiáng)度

賽場(chǎng)上，裁判擁有最終判罰的權(quán)利，賽場(chǎng)上的任何判罰都是最終的判罰結(jié)果，沒有人能夠撼動(dòng)裁判的判罰，無(wú)論判罰的錯(cuò)與對(duì)。在訓(xùn)練學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教練員一定要明確告知學(xué)生裁判在賽場(chǎng)上的身份定位，幫助怯懦的學(xué)院樹立信心；另一方面，教練員還要傳授學(xué)員正確的跑位方式，要求學(xué)員嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待每一場(chǎng)比賽，多組織學(xué)員參加小賽事的裁判工作，豐富他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)員判罰的準(zhǔn)確性，避免球場(chǎng)上的錯(cuò)判、誤判行為，提升學(xué)員的執(zhí)法水平。

（二）注重心理承受能力培養(yǎng)

足球比賽本身緊張激烈，由于動(dòng)作速度之快而允許判決的時(shí)間之短，一般地說(shuō)裁判員絕不可能完全杜絕錯(cuò)誤的判決。所以，作為初學(xué)足球裁判的學(xué)生應(yīng)有充分的認(rèn)識(shí)，調(diào)整好自己的心態(tài)。但決不能放松要求，比賽后要認(rèn)真的總結(jié)，建立一個(gè)有利于培養(yǎng)自信心的成功與失敗的標(biāo)準(zhǔn)。賽前、賽中采用表情調(diào)節(jié)法、暗示調(diào)節(jié)法等心理調(diào)節(jié)方法，盡量減少心理壓力。

（三）加強(qiáng)隊(duì)身體素質(zhì)的訓(xùn)練

為了進(jìn)一步不的提升裁判的身體素質(zhì)，保證裁判在工作過(guò)程中擁有足夠的體力，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)員的身體素質(zhì)訓(xùn)練。教練員要為學(xué)員制定科學(xué)的體能訓(xùn)練課程和項(xiàng)目，通過(guò)反復(fù)不斷的體能訓(xùn)練，提高學(xué)員的身體素質(zhì)，讓他們能夠以良好的精神面貌和身體素質(zhì)參與裁判工作。

四、結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)裁判員良好心理素質(zhì)需要緊緊抓住初學(xué)者的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性的開展心理素質(zhì)培訓(xùn)工作，同時(shí)實(shí)施有效的提升訓(xùn)練，同步提升學(xué)員的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。

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