影響河南省校園足球開展的因素分析

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）04-000-01

摘 要 本文以影響河南省園足球開展的因素為研究對象，運用文獻資料法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，從河南省中小學校園足球教練員、經(jīng)費支撐、場地器材、學生家長支持情況等幾方面進行因素分析，研究表明：河南省校園足球教練員存在不足、經(jīng)費投入不足；場地器材存在短缺；家長參與足球活動影響學生學習、擔心受傷等相關因素是影響河南省校園足球開展的重要原因。

關鍵詞 河南省 校園足球 影響因素分析

為進一步落實《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》，國家體育總局和教育部于2009年4月聯(lián)合頒布了《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》，這對增強青少年體質、培養(yǎng)青少年團隊協(xié)作及頑強意志具有重要意義。河南省鄭州市成為首批國家級校園足球推廣試點城市之一，同時對全省青少年足球活動的開展具有一定的示范作用。校園足球活動不僅具有獨特的教育功能和深刻的文化內涵，還能增強體能、促進其全面發(fā)展，對提高青少年身體素質及培養(yǎng)足球人才均具有重要價值，所以，對影響河南省中小學校園足球開展因素進行分析，以期對河南省校園足球教學、競賽和訓練等提供一定的理論支持。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以影響河南省校園足球開展的因素為研究對象。

（二）研究方法

以“校園足球”“影響因素”等為關鍵詞或主題目，運用文獻資料法通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫查閱相關文獻，運用問卷調查法，對鄭州、開封、洛陽、新鄉(xiāng)、許昌5個校園足球試點市學校進行問卷調查研究，運用數(shù)理統(tǒng)計法對所提數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析、歸納和整理。

二、研究結果與分析

（一）河南省試點學校校園足球領導機構情況分析

河南省教育廳為建立校園足球特色學校的基本要求提出：要建立以校長為第一責任人的校園足球領導小組，建立建全校園足球工作機制，確保校園足球各項工作扎實、有效開展，促進學生全面、健康、快樂成長[1]。通過調查發(fā)現(xiàn)，所有試點學校校園足球都是校長負責制，均設立了專門的校園足球機構，多為體育組（藝體組）組長負責，但就每年制定的校園足球工作方案問題調查發(fā)現(xiàn)，只有46.%的學校明確制定并完成每年的工作方案，還有54%的學校存在檢查與監(jiān)督的松懈，未能及時有效的完成校園足球機構的工作職能和工作方案。

（二）河南省試點學校校園足球教練員（指導員）情況分析

試點學校校園足球教練員（指導員）的能力、水平及專業(yè)性關系到校園足球的順利開展和進行。通過調查得知，校園足球教練員（指導員）學歷中，8.36%的教練員為研究生，54.26%的教練員為本科生，32.11%的教練員為專科生，5.27%的教練員為專科以下學歷。其畢業(yè)學校多為師范類體育教育專業(yè)，比較有利于校園足球活動的開展，但就教練員的專業(yè)性調查結果不容樂觀，有61.36%的教練員（指導員）不是足球專業(yè)畢業(yè)或沒有主修過足球項目，這對校園足球的開展造成一定的影響，因為專業(yè)足球教師與其它專項教師所進行的教學或比賽效果差別較大，所以，師資力量匱乏是影響校園足球開展的一個重要因素。

（三）學生及家長對校園足球活動的認知及態(tài)度分析

學生作為校園足球活動的主體和作為直接支持學生參與校園足球活動主體的家長，其二者對校園足球的認知及態(tài)度將直接關系到校園足球活動的繼續(xù)開展。通過調查發(fā)現(xiàn)，有96.23%的學生和97.56%的家長認為參與足球活動可以“鍛煉身體、增強體質”；有92.36%的學生和78.56%的家長認為參與校園足球活動可以“緩解學習壓力”；有65.43%的學生和76.23%家長認為參與足球活動可以“增強團體意識和意志力”；但還有12.44%的學生和21.33%家長認為參與足球活動“擔心受傷或影響學習”。這部分家長主要擔心學生在足球對抗中受傷或影響學習。所以，要積極探索學生體育運動傷害保險機制，提升校園足球安全保障水平，消除學校、學生及家長參與足球運動而產(chǎn)生傷害的后顧之憂。

此外，通過對校園足球場地器材的調查分析發(fā)現(xiàn)，有56.76%的學校表示足球器材能保證校園足球活動的正常開展，有26.41%的學校表示足球器材能基本滿足校園足球活動的開展，還有16.83%的學校認為足球器材不能保證校園足球活動的開展，所以，場地器材不足也是影響校園足球開展的一個重要因素。

三、結語

試點學校校園足球機構設置相對合理，但存在部分學校目標計劃不明確，缺少相應的監(jiān)督與評價體系；“擔心受傷或影響學習”是家長或學生參與校園足球活動的主要因素等。建議：加強各試點學校對足球文化的宣傳與普及工作，鼓勵學生參與足球運動，引導學生參與或完成足球運動項目，加大對校園足球的監(jiān)督和統(tǒng)籌工作。

參與文獻：

[1] 河南：建立以校長為第一責任人的校園足球領導小組[EB/OL].http：//edu.163.com/15/0630/10/ATBQ8HEN00294M9N.html.

[2] 許諾.鄭州市青少年校園足球活動開展現(xiàn)狀的調查研究[D].河南大學.2011.

[3] 中國青少年校園足球官方網(wǎng)站[EB/OL].http：/www.schoolfottball.cn.

[4] 李亞華等.安徽省校園足球開展現(xiàn)狀及影響因素分析[J].淮北師范大學學報（自然科學版）.2015，1（36）：73-77.

[5] 侯學華，薛立，陳亞中等.校園足球文化內涵研究[J].體育文化導刊.2013（6）：107-110.