關(guān)于高校體育教學(xué)監(jiān)控與督導(dǎo)機(jī)制的問題分析及策略探討

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）04-000-01

摘 要 高校體育在一定程度上達(dá)到了強(qiáng)健學(xué)生身體素質(zhì)，調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)的作用。但是任何一種教學(xué)都需要有對應(yīng)的監(jiān)督管控機(jī)制來引導(dǎo)教學(xué)向規(guī)范方向發(fā)展，充分發(fā)揮高校教學(xué)的實(shí)際價(jià)值。而該理念也適用于高校的體育教學(xué)，因此要充分的針對體育教學(xué)的問題設(shè)計(jì)教育監(jiān)督管控機(jī)制。

關(guān)鍵詞 高校體育 監(jiān)督機(jī)制 問題 策略

當(dāng)下的高校人才培養(yǎng)是朝著綜合素養(yǎng)人才方向進(jìn)行，學(xué)生不僅要有專業(yè)的知識理論與技能，同時(shí)也需要由良好的身體與心理素質(zhì)。而體育教學(xué)，在一定程度上可以達(dá)到強(qiáng)健體魄和調(diào)整心理的作用。而為了提升體育教學(xué)的質(zhì)量，高校開展了相關(guān)的監(jiān)督機(jī)制，但是監(jiān)督機(jī)制本身由于不成熟而導(dǎo)致多種問題的存在。因此，要充分的看到監(jiān)督機(jī)制問題，而后做對應(yīng)的調(diào)整改善。

一、高校體育教學(xué)監(jiān)控與督導(dǎo)機(jī)制作用

對于體育教學(xué)進(jìn)行有效的監(jiān)督機(jī)制，可以有效的對課程內(nèi)容、學(xué)生反饋情況、實(shí)際考評情況做有效的監(jiān)督，從而觀察教學(xué)實(shí)際開展是否符合學(xué)校教學(xué)方法與學(xué)生的實(shí)際需求，對于教學(xué)的實(shí)際效果做有效的評估。同時(shí)依據(jù)教學(xué)中的問題做對應(yīng)的問題糾正。在一定程度上可以對教師的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到監(jiān)督作用，促使教師不斷地與時(shí)俱進(jìn)的積極配合學(xué)校教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)的改良。同時(shí)可以依據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題有效的分析問題存在的原因，通過討論與研究規(guī)劃出適用性的解決措施，有效的幫助教師進(jìn)行課程的改良，成為了教學(xué)質(zhì)量的晴雨表。

二、高校體育教學(xué)監(jiān)督機(jī)制常見問題

（一）監(jiān)督理念滯后

當(dāng)下的體育教學(xué)監(jiān)督理念主要沿用傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)操作模式，但是實(shí)際上并不僅僅如此。監(jiān)督操作是對實(shí)際教學(xué)反饋與推動(dòng)的方式，而并不是對教師教學(xué)的簡單監(jiān)督。在實(shí)際的教學(xué)中，出現(xiàn)的問題并不僅僅是教師的不負(fù)責(zé)任，更多的情況上可能是學(xué)生需求與情況的多樣性，教學(xué)硬件設(shè)備缺乏，教學(xué)政策的不足等。因此教學(xué)效果的滯后并不是教師單一性問題，而是多方面問題的集合。因此監(jiān)督工作應(yīng)該是對多種影響教學(xué)質(zhì)量的因素所監(jiān)督評估，從而促進(jìn)整體的改善。監(jiān)督也并不僅僅監(jiān)督教師，還需要監(jiān)督學(xué)生，監(jiān)督整個(gè)學(xué)校的管理體系中的各項(xiàng)工作等。

（二）缺乏對學(xué)生主體的關(guān)注

在傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)體系中，往往忽視了對學(xué)生主體的關(guān)注。體育教學(xué)服務(wù)的主體是學(xué)生，教學(xué)不僅僅要滿足學(xué)校對于教學(xué)理念定義，同時(shí)要滿足學(xué)生的實(shí)際需求。滿足學(xué)生的興趣愛好、心理狀況、身體情況等。要充分的對學(xué)生情況做全面調(diào)查，充分了解學(xué)生對課程教學(xué)的反饋，適當(dāng)?shù)囊罁?jù)學(xué)生的需求多對應(yīng)的教學(xué)方式、內(nèi)容與理念的調(diào)整。

（三）監(jiān)督方法操作不科學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)評估中，僅僅依照對課堂教學(xué)內(nèi)容的觀察以及學(xué)生簡單的問卷調(diào)查進(jìn)行，同時(shí)調(diào)查范圍較為局限，只是抽樣調(diào)查，缺乏對全部學(xué)生情況的了解。評價(jià)的內(nèi)容主要針對教學(xué)內(nèi)容的滿意與否情況，但是缺乏對學(xué)習(xí)接受情況做深入評估。即便采用了網(wǎng)絡(luò)評估的方式，但是總體來說都較為形式主義，沒有深化到實(shí)際核心關(guān)鍵點(diǎn)。

三、高校體育教學(xué)監(jiān)督機(jī)制對策

（一）完善監(jiān)督機(jī)制

在監(jiān)督機(jī)制中，要明確相關(guān)制度的完善科學(xué)性。既要滿足學(xué)校教學(xué)理念的符合和教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范性，同時(shí)也要注重對學(xué)生反饋情況的深入了解。評估要擴(kuò)大評估范圍，避免簡單的抽樣檢查，擴(kuò)寬評估途徑，方便學(xué)生做教學(xué)評價(jià)的時(shí)時(shí)反饋，及時(shí)的對日常教學(xué)反饋情況做有效的關(guān)注，并依據(jù)實(shí)際情況作及時(shí)有效的糾正，避免形式主義的每年定點(diǎn)某一時(shí)段的抽樣調(diào)查。同時(shí)要做好監(jiān)督考評機(jī)制的權(quán)威性，促使教師與學(xué)校方面積極的應(yīng)對改善，而不是僅僅接受反饋情況而熟視無睹。要將全面的監(jiān)督與實(shí)際操作改善工作貫通，發(fā)動(dòng)全校師生的監(jiān)督力量，不僅僅是依賴單一的組織與個(gè)別監(jiān)督人員。

（二）充分肯定教師的價(jià)值

在對教師做評價(jià)時(shí)，要充分的了解教師的實(shí)際工作壓力而后做對應(yīng)的公正人性化的評價(jià)。不能以個(gè)別不公平的評價(jià)言論就否定教師所做出的所有教學(xué)價(jià)值。同時(shí)要積極的發(fā)揮教師主觀能動(dòng)性，讓教師發(fā)揮教學(xué)內(nèi)在的熱情，不斷的積極改善，同時(shí)提供教師更為寬松的教學(xué)氛圍，讓教師更自由的對教學(xué)內(nèi)容、形式的改良，避免單板的約束而導(dǎo)致教學(xué)模式的枯燥乏味。要尊重教師的專業(yè)性，教師畢竟是教學(xué)一線的感受者，對于學(xué)生的需求與教學(xué)領(lǐng)域的變化有更敏銳的感知，從而有效的提出對應(yīng)的教學(xué)改良方式，因此要充分的尊重教師的意見，避免非專業(yè)性人員提出不切實(shí)際的監(jiān)督與改良方法。

（三）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性

在教學(xué)上，教師是專業(yè)的主導(dǎo)人員，學(xué)生是最有效的反饋群體。要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生對教學(xué)的評價(jià)，同時(shí)讓學(xué)生通過積極的表達(dá)想法，讓教師全面有效的了解學(xué)生需求與實(shí)際的身心狀態(tài)，從而有效的做對應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。開通學(xué)生反饋的多元渠道，同時(shí)減少其反饋的阻力。

四、結(jié)束語

高校體育教學(xué)監(jiān)督機(jī)制不能嚴(yán)肅的認(rèn)為是一種嚴(yán)苛的教學(xué)約束，應(yīng)該更多的通過監(jiān)督機(jī)制的改善，調(diào)整更為積極向上的體育教學(xué)氛圍，讓體育教學(xué)更活躍、更符合時(shí)代發(fā)展需求，滿足學(xué)生的實(shí)際情況，從而有效的提升體育教學(xué)的實(shí)際價(jià)值。

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