當(dāng)前體育表演專業(yè)課程的若干問(wèn)題與建議

中圖分類號(hào)：G899 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）04-000-01

摘 要 藝術(shù)表演專業(yè)是我國(guó)各個(gè)高校最近才開始飛速發(fā)展的專業(yè)，在各方面都略顯迷茫。在課程方面，藝術(shù)表演專業(yè)不應(yīng)當(dāng)過(guò)多的模仿音樂(lè)教育或體育教育的課程，而應(yīng)該清楚的明白自己專業(yè)的特點(diǎn)和設(shè)立的目的，取消一些音樂(lè)和體育類的基礎(chǔ)課程，增多自己的專業(yè)課程、設(shè)置可以提高學(xué)生表演能力以及面對(duì)不同人群教學(xué)能力的課程。讓學(xué)生可以真正在畢業(yè)后用自己大學(xué)所學(xué)找到一份適合自己的工作。

關(guān)鍵詞 體育表演專業(yè) 課程 課程改革

體育表演專業(yè)是我國(guó)近十年興起的專業(yè)。尤其最近5年，中國(guó)藝考熱愈演愈烈，甚至每年藝考都會(huì)被各大新聞媒體報(bào)道和調(diào)侃，并引起群眾的質(zhì)疑和爭(zhēng)論。不可否認(rèn)這些質(zhì)疑與藝考的特殊性有著一定的關(guān)系，但是，藝考考生就業(yè)方向與課程內(nèi)容不匹配也是人們質(zhì)疑這一專業(yè)的原因。體育表演專業(yè)想要繼續(xù)發(fā)展，除了繼續(xù)強(qiáng)化公平競(jìng)爭(zhēng)外，對(duì)自身課程進(jìn)行改革，真正做到讓學(xué)生學(xué)以致用也是必不可少的。

一、體育表演專業(yè)課程現(xiàn)狀

體育表演是體育學(xué)與藝術(shù)學(xué)交叉學(xué)科藝術(shù)體育所產(chǎn)生的專業(yè)體現(xiàn)，可以說(shuō)，體育表演專業(yè)就是對(duì)藝術(shù)體育的教學(xué)。藝術(shù)體育即指表現(xiàn)出藝術(shù)性、表演性的身體活動(dòng)。目前我國(guó)體育表演專業(yè)的課程設(shè)置可以說(shuō)是十分迷茫的狀態(tài)，各個(gè)學(xué)校的課程設(shè)置具有很大的差異性。這同時(shí)體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上，比如北京體育大學(xué)和上海體育大學(xué)的體育表演專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是能從事舞蹈、體育舞蹈體育編導(dǎo)工作以及教學(xué)訓(xùn)練的人才。但是西安體育學(xué)院就是培養(yǎng)體育文化藝術(shù)指導(dǎo)工作的復(fù)合型表演藝術(shù)人才。

在課程上，我國(guó)體育表演專業(yè)也是各自不同。所開設(shè)課程類型除公共基礎(chǔ)課外，大致可分為體育類理論與技能、藝術(shù)類理論與技能兩大課程類型，其中包括體育概論、藝術(shù)體操、排球、藝術(shù)概論、視唱練耳、中國(guó)民族民間舞、芭蕾基訓(xùn)等。這充分說(shuō)明各個(gè)學(xué)校的培養(yǎng)方向不同對(duì)課程設(shè)置具有一定的影響，但是大多數(shù)學(xué)校課程設(shè)置都是涵蓋面極廣，甚至包含了體育系和藝術(shù)系所以的課程，這樣無(wú)疑會(huì)導(dǎo)致學(xué)生精力分散，影響其就業(yè)。

二、體育表演專業(yè)課程與各因素的矛盾

（一）體育表演專業(yè)課程與體育表演專業(yè)培養(yǎng)目的的矛盾

現(xiàn)在許多體育表演專業(yè)所設(shè)置的課程只是體育與藝術(shù)的結(jié)合，但是，體育表演專業(yè)所培養(yǎng)的是能從事舞蹈、體育舞蹈體育編導(dǎo)工作以及教學(xué)訓(xùn)練的人才。所以目前所設(shè)置的籃球、排球、足球等項(xiàng)目完全可以取消。而應(yīng)該酌情添加普通話、兒童心理學(xué)等課程，培養(yǎng)一個(gè)合格的教育者。

同時(shí)，各個(gè)學(xué)校對(duì)于藝術(shù)表演專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)也存在很大的問(wèn)題，藝術(shù)表演專業(yè)從設(shè)立開始就不是以一門教育專業(yè)出現(xiàn)的，他應(yīng)當(dāng)是一們表演類學(xué)科而不是教育類學(xué)科。

（二）體育表演專業(yè)課程與“藝術(shù)體育”概念的矛盾

體育表演專業(yè)是“藝術(shù)體育”概念所延伸的專業(yè)之一。根據(jù)“藝術(shù)體育”概念不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)體育表演專業(yè)完全不應(yīng)該只著眼于培養(yǎng)一個(gè)舞蹈類教育者，而可以嘗試培養(yǎng)舞蹈表演類人才。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的人開始把錢投入了精神享受中，這就導(dǎo)致社會(huì)對(duì)于表演類人才的需求在飛速增長(zhǎng)，無(wú)論是劇團(tuán)還是專業(yè)啦啦隊(duì)又或者是娛樂(lè)場(chǎng)所對(duì)專業(yè)表演人才的需求都在不斷增加，所以體育表演專業(yè)也可以真正著眼于表演，培養(yǎng)出一批表演型人才。在課程上，就需要學(xué)校增加各類表演學(xué)的課程。

（三）體育表演專業(yè)課程與社會(huì)需求間的矛盾

經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育表演專業(yè)的學(xué)生與體育教育專業(yè)里健美操或舞蹈專項(xiàng)的學(xué)生在就業(yè)方向上并沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別，都是以自主創(chuàng)業(yè)開設(shè)培訓(xùn)班，考編進(jìn)入中小學(xué)，進(jìn)入俱樂(lè)部工作為主。相比較體育教育專業(yè)的學(xué)生，再技能結(jié)構(gòu)上，體育表演專業(yè)的學(xué)生的能力更為專一，在專業(yè)技術(shù)上水平較高，但是少了體育教育專業(yè)“一專多能”里的“多能”。所以，我們可以認(rèn)為，藝術(shù)表演專業(yè)學(xué)生去考編，其實(shí)是違背了藝術(shù)表演專業(yè)所存在的理念的，是在一定程度上跨專業(yè)的就業(yè)。

體育表演專業(yè)設(shè)置的目的是為了適應(yīng)我國(guó)日益增加的舞蹈愛好人群，從幼兒的形體與舞蹈培訓(xùn)需求到中年的減肥健體需求再到老年的健身需求。在我國(guó)絕大多數(shù)地方，少兒舞蹈培訓(xùn)班和優(yōu)質(zhì)俱樂(lè)部帶操帶舞老師目前仍處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。舞蹈與健美操本身對(duì)于少兒形體與氣質(zhì)的培養(yǎng)，中年的有氧健身和老年的長(zhǎng)壽娛樂(lè)都有著很好的作用，所以近年來(lái)老年廣場(chǎng)舞交誼舞、少兒拉丁舞和中年健身操的需求越來(lái)越多。我國(guó)設(shè)立并招收藝術(shù)表演專業(yè)的學(xué)生就是為了解決這個(gè)需求，但是，藝術(shù)表演專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后卻很多去考編、考公務(wù)員、進(jìn)公司上班，這與招收目的不符。想要解決這一矛盾，也應(yīng)當(dāng)從課程方面入手。

三、結(jié)論

藝術(shù)表演專業(yè)是我國(guó)各個(gè)高校最近才開始飛速發(fā)展的專業(yè)，在各方面都略顯迷茫。在課程方面，藝術(shù)表演專業(yè)不應(yīng)當(dāng)過(guò)多的模仿音樂(lè)教育或體育教育的課程，而應(yīng)該清楚的明白自己專業(yè)的特點(diǎn)和設(shè)立的目的，取消一些音樂(lè)和體育類的基礎(chǔ)課程，增多自己的專業(yè)課程、設(shè)置可以提高學(xué)生表演能力以及面對(duì)不同人群教學(xué)能力的課程。讓學(xué)生可以真正在畢業(yè)后用自己大學(xué)所學(xué)找到一份適合自己的工作。

參考文獻(xiàn)：

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