小學體育教學中如何培養學生堅強的意志

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）04-000-01

摘 要 意志是指在認識和變革現實的過程中，人自覺地確定目的，有意識地根據目的動機調節支配行動，努力克服困難，實現目標的心理過程。近年來，在校的學生幾乎都是獨生子女，學生的意志品質發生了較大的變化。在體育課中發現學生怕苦、怕累、怕苦難的現象較突出，我在體育課上采取了一些措施：發揮教師榜樣作用，以身作則，為人師表，營造良好的體育課堂教學氣氛，運用鼓勵法培養學生的意志品質，在克服困難中培養學生良好的意志品質，針對個別差異性，培養良好的意志品質。

關鍵詞 小學體育 榜樣作用 堅強的意志

意志是指在認識和變革現實的過程中，人自覺地確定目的，有意識地根據目的動機調節支配行動，努力克服困難，實現目標的心理過程。心理學家通過實驗表明：優良的意志品質并不是生來就有的，而是在兒童的實踐活動中，在克服困難的過程中逐漸形成起來的。小學時期是意志品質形成和發展的重要時期，重視對小學生良好意志品質的培養將對其一生的發展產生重大影響。

近年來，在校的學生幾乎都是獨生子女，學生的意志品質發生了較大的變化。在體育課中發現學生怕苦、怕累、怕苦難的現象較突出，對一些“較累”的內容（如中長跑）產生厭惡、反感的消極情緒。針對這些情況，我在體育課上采取了一些措施，在培養學生意志品質方面收到了較好的效果。

一、發揮教師榜樣作用，以身作則，為人師表

英國教育家洛克說過：“做導師的人自己應當具有良好的教養，隨人、隨時、隨地都有適當的舉止和禮貌。”要求學生做到的，教師要首先做到。學生時代正是世界觀、人生觀、性格形成階段，可塑性大，模仿能力強，體育教師的作風、習慣、處世方法，甚至一言一行，都會給學生很深的影響，對他們的精神世界起到“潛移默化”的作用。教師在教學過程中要帶頭吃苦，不畏嚴寒酷暑，示范動作要準確、規范，語言表達清晰，以激勵學生主動參與。練習要認真輔導，耐心幫助后進學生，以鼓勵表揚為主。面對種種困難，要堅持到底，敢于拼搏，以實際行動激發后進生，從而培養他們的意志品質。為人師表是體育運動的職業習慣，為“師”就要有知識，要遵循教育教學與訓練規律，要講究方法，為“表”就要做表率，要有美德，道德品德高尚，精神境界崇高。體育教師的職業特點決定了與學生接觸面廣，對學生影響面大。體育教師強烈的事業心，嚴肅認真的工作作風，對學生的影響是極為深刻的，有可能留下終身難忘的印象。

二、營造良好的體育課堂教學氣氛，運用鼓勵法培養學生的意志品質

課堂氣氛是師生群體在教學中所表現出來的情緒或者精神狀態，及其與之相關的集體成員的綜合態度、人際關系、組織活動特征和一些環境因素，良好的課堂氣氛能使師生間產生感情上得共鳴，能創造一種積極向上的教育情境。 在體育教學中多采取表揚與鼓勵的方法，利用正確的輿論評價逐步培養學生的鍛煉動機。 例如不管是在課上還是在課下，我都夸那些不怕困難的學生，并撫摸他們的頭以示表揚。 對那些通過鼓勵而取得微小成功的學生也給予肯定表揚，盡管這些都微不足道，卻能增強學生的自信心。 要做好一件事情， 自信心是至關重要的。 教師在教學中能否培養學生的自信心， 也是教學成功與否的關鍵。 教師在教學中如果對學生的點滴進步能夠加以肯定、鼓勵，就會使學生充滿信心。 例如， 在短跑的教學中，對一些身體素質差的同學， 如訓練時學生都能認真地投入， 哪怕沒有進步， 我們也要加以鼓勵，然后再進行動作技術上的糾正。 測驗時， 我們區別對待， 鼓勵那些經過努力又能在原有基礎上有所提高的學生， 同時不以統一的測試標準來要求學生。 區別對待有助于學生知道自己經過訓練后有了進步， 就會產生成功的喜悅， 他們就會更加地努力，這樣，良好的意志品質在教師適宜的引導下就逐步形成。

三、在克服困難中培養學生良好的意志品質

體育的課堂教學，要有一定的難度，難度的標準應是：只要努力，絕大部分學生都能達到要求。教師要遵循由易到難逐漸加大難度的原則，教學中，要從難從嚴要求，培養學生克服客觀困難能力。教師要善于創設“ 客觀困難情境”，對學生逐步提出更高的要求，提高難度加大運動量，使學生在克服困難的意志努力中逐步適應。教師也要鼓勵學生與主觀困難，如（疲勞、小病、不愉快情緒等）作斗爭，從而培養學生良好的意志品質，一個好的教師應在體育教學中，根據學生實際水平和運動項目的情況、特點，在內容難度，動作要求（強度、密度）、學生心理要求等方面，結合具體條件進行妥善安排，努力作到不易不難，恰到好處。

四、針對個別差異性，培養良好的意志品質

學生之間肯定存在著差異性，針對個別學生，我們可采取一些特殊的方法來培養他們的意志品質，如教師要以一種欣賞與贊美的心態對待學生的閃光點，使學生能清楚地看到自己的長處，從而突破因缺點和失敗困擾所形成的膽怯心理，找回自信。例如一名女生從小體弱多病，身體不好，所以體育成績不盡如人意。每次上課時總是盡量躲在角落里，或低頭不語，一次偶然的機會，我看到她踢毽子，并且班上好多同學都不是她的對手，于是我上課時組織了一次踢毽子比賽，結果她成績名列前茅，于是我不失時機地對其進行表揚，從而使他產生了一種獲勝的自豪感，以后上課時她就像變了一個人似的，能積極地投入到活動中去，這樣就根據其個別差異性使其樹立信心，也有利于培養好的意志品質。

總之，教師要通過課堂教學與課外活動，在克服意志薄弱方面對學生加強針對性的訓練指導，養成學生的持久性、堅韌性，做事情的恒心和勇氣。同時，教師在培養學生意志的過程中要起到一個示范作用，以身作則，身教重于言傳。