“滴水藏海，心懷感恩”教學設計

摘 要：本文從解教材、定目標、選方法、講過程四個方面對“滴水藏海，心懷感恩”這一課進行了教學設計，重點是讓學生了解、學會感恩，用行動報答父母的愛，并學會與之溝通。

關鍵詞：中職生；感恩；說課

中圖分類號：G441 文獻標識碼：E 收稿日期：2016-01-15

一、解教材

1.教材解析

本課內容選自由俞國良主編的高等教育出版社出版的中等職業教育課程改革國家規劃教材——《心理健康》，第19課——家庭、社會中的我。

2.了解學情

我的講課對象是中職一年級學生，他們性格各異，而我們的心理健康活動課將緊緊圍繞提升學生心理素質的核心來開展，促進每一位學生身心全面和諧發展。本課內容主要針對人際適應、體驗幸福而設計。

二、定目標

1.教學目標

（1）總體目標：讓學生體會感恩的態度和行為帶來的變化，培養學生的感恩品德和行為習慣。

（2）知識目標：使學生認識、懂得感恩，培養學生對父母、他人及社會的感恩意識。

（3）能力目標：幫助學生樹立回報意識和奉獻意識，以實際行動報答父母、老師，回報社會。

（4）情感、態度、價值觀目標：引導學生感受父母之愛、老師之愛、同學之愛以及博大的社會之愛，體驗愛的圣潔、無私和偉大。

2.教學重難點

（1）教學重點：喚起學生對父母、對他人、對社會的感恩之情；號召學生以實際行動回報愛。

（2）教學難點：學生回報意識和奉獻意識的樹立；感恩行為的具體實施。

三、選方法

1.教法

根據教學內容、教學目標和學生的現有心理發展水平，本節課主要選用角色扮演法、講授法、討論法、體驗法進行教學。

2.學法

根據學生認知水平、參與積極性等，選用的學習方法是自主學習法和體驗學習法。

四、講過程

1.課前準備

（1）教師和學生一起搜集有關感恩的故事，并上傳到班級交流群。

（2）準備歌曲《感恩的心》及手語視頻，上傳到班級交流群，并在課前練習好手語表達。

（3）多媒體課件。

2.創設情境，導入主題

（1）簡單介紹西方感恩節的背景、意義，導入本堂課的主題——感恩。

（2）心靈故事。（小山的故事）

設計意圖：以西方感恩節為引子，激發學生興趣，以小山的故事角色扮演創設學習情境，激起學生對父母的感恩意識。

3.自主學習，探究新知

（1）感恩是一種生活態度。

（2）感恩是一種品德。

（3）感恩是一種善于發現美并創造美的道德情操。

設計意圖：本環節為知識目標的重點，主要通過教師講解，使學生對感恩的意義有深刻的認識。

4.解決問題，掌握新知

討論學生課前用手機拍攝到的六種不同生活場景。思考：場景中的主人公做得怎么樣，有何感想？

設計意圖：本環節為能力目標的重點，給學生提供自主學習的機會，用手機記錄下與感恩有關的生活場景，同時為課堂討論提供素材，激發學生探究學習的積極性。

5.交流分享，體驗升華

（1）學會體諒。

（2）學會負起責任。

（3）生活在充滿感激的世界中。

設計意圖：學生獨立思考分享結果后，播放音頻 “失語女孩”的故事，意在加深印象，萌發回報父母的決心。同時，《感恩的心》手語舞視頻欣賞與現場表演可以起到畫龍點睛、升華主題的作用，對啟發學生發現生活中的美麗瞬間具有重要意義。

6.小結歸納，布置作業

（1）小結。本課充分利用班級群分享、手機拍攝實景、視頻欣賞與表演等信息化手段，讓學生接收多方位的視聽感知信息，積極參與自主學習。

（2）作業。在家主動承擔一定數量的家務勞動，或主動參與社區服務，或積極參加志愿者活動，感受為他人服務的快樂，體驗父母的辛勞。

參考文獻：

[1]俞國良.心理健康教育[M].北京：高等教育出版社，2009.

[2]吳發科，羅品超.心理健康教案集錦[M].廣州：廣東省語言音像電子出版社，2008.