現代學徒制在工程測量技術專業中的應用研究

摘 要：目前我國工程測量技術專業的人才培養中普遍存在人才實踐能力不足、崗位經驗缺乏的情況。而現代學徒制則是一種新型的人才培養模式，能有效地解決理論教學與實踐脫節的問題。本文通過對現代學徒制的概念、特點及困境的全面分析，探討了現階段在工程測量技術專業中推行現代學徒制的要點，最后基于工程測量技術專業的特點提出實行現代學徒制的有效措施。

關鍵詞：現代學徒制；工程測量技術；應用

中圖分類號：G712 文獻標識碼：C 收稿日期：2016-03-21

現代學徒制是一種以實踐為教學目的的新型人才培養模式，其主要是通過學校與企業協同合作的形式來達到教學目的。

在2014年，我國就正式頒布了《關于開展現代學徒制試點工作的意見》。目前，我國將現代學徒制作為人才培訓的教學模式的試點高校共有165所，范圍主要涵蓋了全國各地的職業技術學院。

由此可見，現代學徒制的培養模式已經得到國家的高度重視，是國家教育的重要戰略，有利于促進我國教育事業的改革，同時對于解決就業難的問題具有重要的現實意義。

一、現代學徒制的概述

1.現代學徒制概念

所謂現代學徒制，就是指由學校教師聯合企業師傅為學生提供專業技能指導和教授的人才培養模式。

與傳統的學校教育模式不同的是，現代學徒制注重的是理論與實踐相結合，由理論指導實踐，實踐檢驗理論的職業教育機制。其最早應用于德國的職業培訓，現已成為系統的國家教育制度。

2.現代學徒制的特點

與傳統的學徒制相比，現代學徒制的特點主要表現在通過學校與企業的協同合作，制定理論與實踐結合的課題項目，并由教師與師傅共同提供指導，使學生能夠系統地結合理論知識與實踐經驗來解決問題。

在職業教育中推行現代學徒制，是因材施教的具體體現，對增加學生的社會經驗與提高學習主動性具有非常重要的作用。

3.現代學徒制的困境

目前，我國實施現代學徒制主要面臨幾個方面的困境。

首先，缺乏政策支持，盡管國家已出臺關于推行現代學徒制的意見稿，但是由于缺乏資金的支持，很多企業不愿意提供相應的資源，使得推行現代學徒制舉步維艱。

其次，缺乏必要的法律保障，由于現代學徒制實行的是學生與學徒結合的模式，但目前相關的法律法規并不完善，從而難以保障學生以學徒身份在企業工作的基本權益。

最后，高職院校中仍有大部分教師觀念落后，只注重理論講授，忽略實踐的重要性；學校與企業缺乏有效合作，使得學校的培養模式與企業的人才需求脫軌。

二、推行工程測量技術專業現代學徒制的要點

1.以校企合作為基礎，突出學校的主導地位

現階段，高職高校實行的學徒制度尚未完善，出現了一系列需要解決的問題，例如，企業參與教學育人，但是尚未做到和學校高度配合。

一方面，高職高校尚未完全摒棄傳統的教育觀念，導致教學水平低下，學校沒有制訂出完善的教育方案，很難培養出具有創新精神而且符合企業利益最大化需求的專業型人才。這一系列問題使得企業缺乏積極參與學校教育的動力。

另一方面，企業在參與高職高校教學的過程中，并沒有提供具有專業性和針對性的教學內容，過于重視理論教學，從而忽視了具體實踐操作的重要性。在我國現階段所執行的學徒制度中，高校領導必須正視存在的問題，并找出有效的解決方案。

除大力發揮學校教學的主導作用之外，還要制訂符合學生將來發展要求的教學目標，激發學生的求知欲，培養出具有創新能力的綜合型人才。

2.加強對學生的誠信教育是實施現代學徒制的保障

學生是學校教育的主體，因此學校在完善教學課程內容時必須以尊重學生的基本權利為前提。

學生的素質參差不齊，學校在實行學徒制的過程中必定會遇到不少問題。

如部分學生的思想道德水平低下，缺乏積極參與企業工作的意識，不能全心全意地投身企業的工作等。

還有部分學生的誠信度低下，在協議期間就離開企業，使企業蒙受不必要的損失。

有些學生因為不滿意企業內部的某些管理制度，又或者不能解決某些人際關系矛盾而選擇不辭而別，這樣使得企業浪費了大量的培養成本，但卻達不到預期的效果，阻礙了企業的發展壯大，大大打擊了企業參與學校教育的信心。

綜上所述，高職高校必須不斷完善學校的道德教育，提高學生的誠信度，培養學生正確的價值觀，使學生意識到學徒制度對自身發展的重要性，不斷提高學生參與企業工作的積極性，盡量避免在與企業合作的過程中產生不必要的矛盾。

3.構建半工半讀的教育體系

現代學徒制關系到企業的實際工作，因此學校在實行現代學徒制時應該摒棄傳統的教育觀念，與時俱進，在分析企業的實際情況的前提下不斷開拓創新，創建有針對性的半工半讀教育體系。半工半讀教育體系應該按照以下這些基本要求來建立。

第一，要全面了解企業對人才的具體要求和企業的技能需求，著重提高學生的專業知識水平以及實際工作能力，提高學生的專業素質。

第二，半工半讀教育體系必須符合社會對人才的普遍需求，不能只是為了應付合作企業的個別需求而忽視了社會上不同企業的需求。

第三，半工半讀體系應該不斷激發學生的潛在能力，培養學生在職業生涯中的實踐能力，提高學生與人交流合作的能力，提高學生克服工作中的困難的能力，使教學課程更加完善，更加實用，更加專業。

三、工程測量技術專業現代學徒制人才培養模式的研究

1.建立工作室，搭建平臺

開展現代學徒制的根本是理論與實踐相結合，因此由學校牽頭，根據工程測量技術專業的特點，聯系相關專業企業單位，共同合作構建工程測量技術工作室。

此外，學校按企業發展所需，企業依學校培養所需，共同制定實際的項目工作，在教師和師傅的共同指導和教授下，學生參與到項目的學習中，并根據具體要求和目標完成學習任務。

2.組建專業的校企師資隊伍

師資隊伍是推行現代學徒制人才培養模式的重要保障，專業的師資隊伍是學生進行理論和實踐學習的強大后盾。

現階段現代學徒制實行的是雙導師制，也就是專業教師提供理論指導，企業師傅提供實踐技能指導，通過校企協同合作，共同完成教學任務。

專業教師與企業師傅可以實行互聘制度，通過互聘方式，由專業教師為企業提供專業的知識指導，而企業師傅為學校師生提供實踐課程的講授，雙方互補互用，共同搭建深度合作的橋梁。

此外，設立校企聯合教研室，通過教研室共同制訂符合社會需要的人才培養計劃，制訂理論與實踐技能相結合的教學方案，制定考核學生的評價制度，落實學生實訓與就業工作。

3.建立校企雙導師制

基于現代學徒制的人才培養模式，采用雙導師的培養機制，并通過建立合作項目的形式，把學徒制融入教學任務中。

一般而言，合作項目是教學任務的主導，所有教育活動都是以項目為中心來展開，項目可以為實際的工程測量項目，也可以為模擬項目，要求學生做好分組，每組根據導師制訂的專業標準完成項目任務。

學生從中學習相關知識與技能，最終實現強化崗位訓練和職業素質的教學目標。

4.建立具有發展性與綜合性的考核評價方式

職業教育除培養學生某種職業能力之外，還要培養學生在工作中不斷發展、不斷提升工作水平的能力。

綜合職業能力發展水平的高低直接影響著現代學徒制的成效，綜合職業能力發展水平也為教學評價提供了一定的依據。職業教育必須制定正確的評價標準，采取有效的考核方式，將可持續發展能力和專業能力一起考核。

現代學徒制想要把好質量關，關鍵是要綜合多方面的評價結果，其中包括教師的評價、企業的評價和學生的自我評價，這樣才能對學生的職業能力和可持續發展能力進行客觀的評價。

四、結論

綜上所述，現代學徒制將傳統學徒制和現代教育制度有效地結合起來，它賦予了現代高等教育更加深刻的內涵，體現了高職高校教育觀念的與時俱進，符合當前社會發展形勢的要求。

實行現代學徒制來培養工程測量方面的技術人才具有多方面的現實意義，不但能夠提高人才的專業技能，改善人才的綜合素質，而且可以不斷完善人才培養體系，防止出現高職教育與企業需求不相符的情況。

高職高校必須從現實出發，深入研究運用學徒制教學過程中應該注意的細節，改革落后的教學方式，更新人才培養制度，壯大現代學徒制教學的師資隊伍，提高教學質量，完善教學設施，合理分配教學資源，提升高職高校的管理水平，這樣才能實現推行現代學徒制的教學目標，為社會培養出更多優秀的工程測量技術專業人才。

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