高職汽車專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)考核標(biāo)準(zhǔn)

摘 要：現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的管理結(jié)合校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，隨著課程改革與建設(shè)、理實一體化教學(xué)的加強，其考核方式也逐步完善。考核評價由學(xué)校和企業(yè)雙方共同完成，真正考核學(xué)生的知識能力和技能水平，同時按照學(xué)歷教育和企業(yè)學(xué)徒標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建“能力本位的多元互動式”的考核評價體系。

關(guān)鍵詞：學(xué)徒制；考核標(biāo)準(zhǔn)；評價體系

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：E 收稿日期：2016-01-19

一、校內(nèi)課程考核模式和考核流程

1.考核依據(jù)

（1）職業(yè)技能考核依托于工作過程。校內(nèi)課程考核模式要基于工作過程，將知識、技術(shù)、能力和態(tài)度納入考核范疇，工作過程是職業(yè)技能考核模式的導(dǎo)向。

（2）職業(yè)技能考核依托于行業(yè)企業(yè)對人才的需求。行業(yè)企業(yè)的發(fā)展，社會的需求是職業(yè)技能考核模式的內(nèi)容和目標(biāo)。

2.職業(yè)技能考試模式的實施

根據(jù)行業(yè)企業(yè)需要，結(jié)合技能知識特點，通過設(shè)計工作項目，按照工作過程要求，結(jié)合生產(chǎn)實際，建立開放性考核平臺。以項目為載體，設(shè)計出知識、理論、實踐一體化的考試試題，制定科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn)。

（1）成立考試主席團和考試委員會。行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校三方組成考試主席團和考試委員會，考試主席團主要職責(zé)是確定考試時間、審查考試內(nèi)容、審查考試流程和確定考試委員會成員。考試委員會主要職責(zé)是出題，準(zhǔn)備考試設(shè)備、工具，執(zhí)行考試和打分評價。

（2）建立考試基地，提供相應(yīng)考試設(shè)備。借助企業(yè)或校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建立考試基地，提供真實的生產(chǎn)環(huán)境，靈活規(guī)定考試時間、地點，校內(nèi)和校外相結(jié)合，企業(yè)和學(xué)校多方參與。根據(jù)考試學(xué)生人數(shù)的多少，來確定考試的場次和時間。為了能夠更好地利用企業(yè)資源，更好地再現(xiàn)企業(yè)工作場景、模擬企業(yè)氛圍，可以將一些實踐考試項目利用課余時間在企業(yè)中進行。

（3）制訂考試方式，明確出題原則。采用理論考核加實踐考核兩種方式。理論考核試題分為判斷題和論述題，判斷題注重應(yīng)用的廣度，論述題注重應(yīng)用的深度。企業(yè)維修技師提供真實的故障案例及排除故障的方法和步驟；學(xué)校專業(yè)教師根據(jù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容和崗位能力需求來確定考試難度。最后由雙方共同討論研究確定試題內(nèi)容，多套試題確定后，由三方組建的考試主席團來最終確定一套考核試題。

二、校內(nèi)課程考核試題設(shè)計模式

1.設(shè)計技能性理論考核試題

職業(yè)技能考核試題注重生產(chǎn)實際的應(yīng)用性。論述題要求每一個題目是一個情景主題（故障案例），主題下的每一個問題是根據(jù)解決此故障所要做的工作和完成的任務(wù)來提問的。

2.設(shè)計技能性實踐考核試題

面向崗位工作的實踐考核試題一般分檢車、診斷、維修三方面。在檢車項目中，學(xué)生以維修技術(shù)人員的身份接待客戶（考官），采用企業(yè)真實接/交車單，完成服務(wù)顧問的檢車工作。在診斷項目中，主要考察學(xué)生解決故障的過程和診斷思路。在維修項目中，主要考察學(xué)生對維修手冊的查找和運用能力、工具的選取和使用能力、工作步驟的規(guī)范程度，同時還會配有口試題，檢查學(xué)生對所拆部件的原理知識掌握程度。

三、制定合理評價標(biāo)準(zhǔn)

依托校內(nèi)維修工廠、合作企業(yè)，建立面向職業(yè)能力的項目化考核模式，體現(xiàn)其實踐性、客觀性原則，考核應(yīng)盡可能結(jié)合生產(chǎn)實際來進行，同時制定合理的評價指標(biāo)體系，根據(jù)考核內(nèi)容的重要程度，用系數(shù)來衡量，控制可變因素，提高評價結(jié)果的客觀性。

考核內(nèi)容應(yīng)該能反映學(xué)生基礎(chǔ)理論、理論應(yīng)用、實踐技能的掌握情況以及分析與解決問題的綜合運用能力。按照維修工作流程，正確使用工具和設(shè)備完成故障診斷，排除故障。健全考核制度，實現(xiàn)分人分組負責(zé)，學(xué)生能力評價完全由企業(yè)師傅進行考核，做到了公平、公正、公開。

參考文獻：

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