從教育心理學角度淺談《傅雷家書》

摘 要：家庭作為孩子的第一課堂，在整個教育過程中十分重要。家庭教育不僅是大教育的組成部分之一，更是學校教育與社會教育的基礎?！陡道准視酚米约邯毺氐脑捳Z體系，開創了現代家庭教育的典范。本文將從最淺顯的幾點出發，結合教育心理學知識，簡單地論述《傅雷家書》中的教育思想，為今天的家庭教育提供一個參考。

關鍵詞：傅雷家書；因材施教；親子關系；家庭教育

中圖分類號：I207 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-01-13

傅聰出生后，傅雷就開始為愛子籌劃前途。傅雷對美術頗有研究，身邊朋友黃賓虹、劉海粟等皆為畫界大師；他本人又精通多種外文，有很深的文學造詣。然而，他并沒有把傅聰培養為美術、外文的人才，卻因材施教，因勢利導，把傅聰培養成了鋼琴家。因為他發現，傅聰小時候就表現出對古典音樂的熱愛，一旦收音機播放古典音樂，他就非常安靜。雖說傅雷并非教育專家，但他對傅聰的培養是基于自己獨到的藝術人才觀的。當可以肯定傅聰的音樂天賦時，傅雷便決心把他培養成“第一流的鋼琴家”。

了解孩子們的個體認知差異，在多子女的家庭中是非常有必要的，針對個體認知三個維度的差異，即一般認知能力、專門領域知識以及認知風格三個方面的差異，傅雷先生對兩個孩子采取了不同教育方式，當然了，這并不代表他的其他一些教育理念是完全正確的。

傅雷在孩子童年時期家教特別嚴，近乎沒有人情。當我具體了解相關資料后，我竟然覺得傅雷好可怕。他非常強調孩子的紀律，甚至有一些在我們現在看來顯得不可理喻。所以，傅雷早年很少同孩子嬉樂，也未見他對孩子的調皮搗蛋表示欣賞。不僅如此，他對孩子應該怎樣說話、怎樣行動等都有規定，如進餐時，咀嚼飯菜是否發出有失禮貌的聲音等。他責罰甚嚴，有時甚至不近情理。有次傅聰練鋼琴時，中途停頓了一會，他就抓著兒子的頭往墻上撞。這種情況造成孩子們在他面前的時候總會很小心，只有當他不在家的時候，才敢盡情地玩耍、嬉笑?？梢姼道紫壬膰绤柦逃龑⒆觽冊斐闪艘环N壓抑。他的這種做法對傅聰、傅敏兄弟倆的性格有極大影響，現在也有很多類似情況，高級知識分子家庭認為棍棒出人才，文化水平低的家長又往往會用直接粗暴的壓迫式的方式管教孩子。這就是非常典型的行為主義者的作風。雖然嚴格的教育培養出了人才，可是這種方式的培養對孩子的身心健康也造成了極大的傷害。而傅雷先生早年的這些行為不僅使孩子們身心受到傷害，也使其妻在精神上受到了很大的刺激而留下后遺癥。當然了，傅雷先生后來也慢慢意識到自己往日對孩子過分苛責的錯誤，所以在《傅雷家書》的開篇，就是對子女沉痛而誠摯的道歉：“可憐我過了45年，父性才真正覺醒。”

在《傅雷家書》中，如此懺悔的言辭不少，孩子在回信中表示已經原諒了父親的過失。對于兒子的原諒，作為父親的傅雷感到異常興奮，如釋重負般地松了一口氣，他很高興和兒子終于成為朋友。

這種父子間的對話，非常讓人感動，因為很多父母就怕在孩子面前失了家長高高在上的尊嚴，所以不會做出向孩子道歉的事來。其實這樣的想法是不對的，因為家長的威信不在于他們是完全正確的，而在于家長嚴于律己、實事求是，這樣才能獲得孩子的尊敬和信任。

傅聰最終原諒父親也體現出一個心理學調查結論，即父母的道歉能改善親子關系。

此外，傅雷先生尤為重視對孩子人格的培養。在傅雷的家書里，很大篇幅都體現了對兒子的心性人格的教育。人格，可以簡單地理解為人性，在心理學上，人可以看作是意向性的存在，具有個性人格文化?！白鋈恕笔歉道讓⒆拥牡谝灰?，傅雷給傅聰寫的家書中，總是用一種平等的語氣。可以說，傅雷先生對兒子的愛也是一種互動式的對話，也是一種言傳身教，通過自身與兒子的平等對話，來潛移默化地影響兒子對他人也要如此互相尊重，通過這種方式來培養孩子的健全人格。

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