教育信息化背景下的初中計算機教學創新思考

摘 要：隨著全球信息化的發展，我國的信息技術也在蓬勃快速發展。自改革開放以來，不斷的信息化發展對于人們的生活產生巨大影響，也逐漸滲透到我國社會生產的各個領域。本文為研究初中計算機教學的高效性，認真分析當前初中計算機教學現狀，提出基于教育信息化背景下的初中計算機教學建議，為一線教師有效教學提供參考。

關鍵詞：初中計算機課堂；教育信息化；網絡教育；平臺構建

中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：B 收稿日期：2015-10-14

作為基礎教育的重要階段，初中教育的重要性也就不言而喻。那么，在信息化的今天，初中計算機基礎知識教學更是信息化教育的一部分，這也是未來初中計算機基礎知識教育的重要發展方向。

一、教育信息化對初中計算機教學的影響

1.加速信息化教學設計的推廣

信息化教學設計的概念是由我國上海師范大學黎加厚教授提出，并針對這一概念提出詳細的概述。黎教授認為信息化的教學設計就是基于網絡資源背景下，以學生為教學中心，科學地安排教學的任務，以此實現教學的科學化、系統化。教育信息化的發展對于初中計算機教學的信息化課程設計具有豐富和推廣的作用。教師可以借助網絡信息技術構建信息化環境，獲取、利用信息資源，以此提高學生的自主探究能力和信息素養。同時，信息化的教學設計對于創設教學情景、細化教學目標、合理分配教學任務等也有很好的作用。

2.完善教學環境，豐富教學過程

我們知道，計算機課程是一門實踐性很強的基礎學科，它對于學生的動手能力和實際操作能力要求很高。當前，很多初中學校也越來越重視計算機課程教學。那么，基于教育信息化的背景，教師可以不斷地完善教學過程，豐富教學情感，充分地調動學生的學習興趣。例如，教師可以借助教學軟件，通過教師教學終端對學生進行演示，讓學生根據教師的演示不斷進行自我操作嘗試。同時，可以創建交流平臺，鼓勵學生相互分享學習成果，讓學生感受到彼此的進步，無形中提高學生的學習能力。

3.構建交流平臺，了解學生信息反饋

在當前應試教育的背景下，初中計算機課程教學并沒有引起過多的重視。教師的教學時間過少，學生學習積極性不高，從而導致教師很難及時了解學生的學習情況，無法及時完善教學資源。教師就很難使學生在學習的質與量之間保持平衡。那么，教育信息化的平臺可以幫助教師較好地創設交流平臺，提供教學資源共享、站內交流、郵件發送等功能。

二、基于教育信息化的初中計算機教學的實踐

1.創設教學任務，引導學生積極完成任務

我們知道，初中計算機課程屬于公共教學課程。學生的學習積極性普遍不高，學校也沒有過多重視。但是，目前基于全球信息化的不斷發展，有效落實初中階段的計算機教學是十分重要的。因此，要促進計算機教學的發展，教師可以借助教學信息化的背景，創設教學任務，激發學生主動學習。例如，為讓學生熟悉辦公軟件Office，教師可以借助信息化的平臺，圍繞某一個主題，如奧運會、艾滋病防治等來開展。然后將學生分成各個小組，每個小組的成員分配均衡，各個小組成員分配的任務也要均衡，然后鼓勵學生上網查資料，根據自己的想法設計一份宣傳報。

2.創設交流平臺、及時了解學生學習動態

基于教育信息化的背景，教師可以借助網絡平臺創設交流平臺。例如，教師可以創設班級QQ討論群、網絡資源共享庫及精品課程分享。同時，教師可以圍繞某一個主題創設班級內部計算機操作比賽。例如，假設學生是某一學科教師，圍繞授課內容做一個精品課件。讓學生上網搜集素材，并科學地圍繞課程內容完成課件制作。課前讓學生相互分享課件內容，教師觀看學生的課件展示并給出針對性的評價。然后教師在班級討論群或者郵件共享中了解學生的學習動態。這種教學方式不僅可以鍛煉學生的實踐操作能力，還可以讓學生在課件制作過程中更好地理解老師的辛苦，并珍惜學習機會。

綜上可知，隨著我國信息技術的快速發展，信息化教育也逐漸滲透到我國基礎教育的各個階段。那么，基于教育信息化的時代，初中計算機基礎知識教學更是其中重要的一部分。那么，本文就基于教育信息化的背景下，針對初中計算機基礎教學提出幾點針對性的意見。

參考文獻：

[1]胡景成.淺談培養學生綜合素質，創新初中計算機教學模式[J].新課程學習（下旬），2015，（6）：83.

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