高校科學技術哲學教育實踐方向研究

摘 要：高等教育是人才培養(yǎng)的重要階段，對于綜合性人才的培養(yǎng)有了更加豐富的內涵界定。人文社會科學學科教學成為高等教育的重要內容，其中科學技術哲學以其特殊學科屬性，對于學生探索精神和創(chuàng)新精神的啟發(fā)起到了重要的作用。本文從科學技術學科教學的概述出發(fā)，具體分析了科學技術哲學教育的內容、教育的特點和培養(yǎng)的目標，旨在探索出一條最適合高校學生學習的教育實踐方向，為培養(yǎng)創(chuàng)新型和技術型人才做出努力。

關鍵詞：科學技術哲學；教育實踐；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：B 收稿日期：2015-10-08

一、科學技術哲學教育概述

1.科學技術哲學教育內容

科學技術哲學的教育內容包含三個方面——自然辯證法、科學技術方法論和科學技術觀。自然辯證法是對于人類社會和自然界的哲學認識、總結和說明。科學技術方法論就是對人類社會科學技術發(fā)展領域的實踐進行總結。科學技術觀是一種創(chuàng)新思維，以科學技術成果滲透于人類社會生活的各個領域，體現(xiàn)科學技術的價值性，以實現(xiàn)科學技術與政治、經濟、文化和社會等各個方面的協(xié)調發(fā)展。

2.科學技術哲學教育特點

科學技術哲學從學科教學的角度來說，具有非常重要的滲透性，科學技術哲學屬于哲學門類，但是以科學的視角反映和揭示了人類社會的自然規(guī)律。科學技術哲學同其他學科教學之間存在著交叉，但是又是獨立的學科研究內容，科學技術哲學實現(xiàn)了和馬克思主義哲學體系的融合，反映了人類認識和改造社會的自然成果，體現(xiàn)了人文科學和社會科學的歷史性概括。從學科特點上來分析，科學技術哲學起到了紐帶的作用，聯(lián)系了馬克思主義哲學與科學技術實踐應用，呈現(xiàn)出了科學技術哲學學科的交叉和融合，體現(xiàn)了歷史和現(xiàn)實的具體實踐的統(tǒng)一，在人類社會歷史發(fā)展中產生較為深刻的影響。

3.科學技術哲學精神實質

科學技術哲學學科教學體現(xiàn)了科學性與創(chuàng)新性的特點，其培養(yǎng)的是具有綜合素質能力的人才，通過科學技術哲學的學科內容的建構，實現(xiàn)對學科內容的融合。通過科學技術哲學的探索精神提升學生對于科學技術的感知能力，提升大學生對于社會發(fā)展的規(guī)律性認識。

二、高校科學技術哲學教育實踐方向

1.培養(yǎng)具有批判和探索能力的人才

科學技術哲學教學實踐除了傳授專業(yè)性的理論知識，所傳達的更是一種學科研究的態(tài)度，科學技術哲學內容非常豐富，從思維能力上啟發(fā)學生思考和總結，鼓勵學生深度分析問題成因，找出切實可行的對策。對于科學技術的發(fā)展應該有較為客觀的認知，以批判性的思維模式和實踐性的探索精神，在不斷的追問和反思的過程中，將客觀社會的發(fā)展放置于科學理性的審視之下。科學技術哲學要求學生時刻保持勇于探索的精神，保持對于事物的好奇心和求知欲，勇于去大膽嘗試，以科學的精神來對待社會發(fā)展的現(xiàn)實問題。

2.培養(yǎng)具有學習能力和創(chuàng)新能力的人才

科學技術哲學的教育實踐應該為學生構建良好的學習環(huán)境，鼓勵學生進行獨立自主的思考和學習，注重形成獨立完善的思維架構。同時在科學技術哲學課程教學實踐中應該通過教育引導幫助學生完善思維認知，培養(yǎng)學習思考的能力。科學技術哲學實踐研究是基礎性的科學研究，在學習和創(chuàng)新的過程中，應該注重合作和交流，通過教學互動，使學生們形成個性化認知，為創(chuàng)新實踐奠定良好基礎。

3.培養(yǎng)具有嚴謹性和包容性的人才

科學研究需要的是嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，科學技術哲學研究也是一樣，在教學實踐的過程中，教師應該幫助學生形成嚴謹?shù)膶W術風格，透徹分析科學技術發(fā)展的現(xiàn)實問題。在科學技術哲學學科體系的建構中，善于運用理性的思維方式進行分析，注重培養(yǎng)包容性的學術研究態(tài)度，對于相關學科研究都進行借鑒性的學習和吸收，對于中西方的理論研究內容都能夠有針對性地進行總結和分析，吸收其合理的理論內核，從而實現(xiàn)實踐的轉化，提升學生的科學技術哲學思維能力，自覺面對學術研究中的挑戰(zhàn)。

科學技術哲學研究在高校教育中應該體現(xiàn)理論和應用的具體價值，能夠滿足社會人才需求的綜合能力培養(yǎng)目標。鼓勵學生以科學研究的決心和勇氣，以探索和創(chuàng)新的精神深入到科學技術哲學的應用中。

參考文獻：

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