如何做一個幸福的班主任

【關鍵詞】 班主任；愛心；細心；真心；耐心

【中圖分類號】 G625.1

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

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有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。作為小學班主任的我，既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱與自責。經歷過一次次心靈的歷程，我認為，一個好的集體，沒有每個老師辛勤的工作，沒有領導的支持，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用。所以班主任首先要有一種凝聚力。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，從而能為建設良好的班集體提供有利條件。其次，要想給學生幸福，自己應先成為一個幸福的人，一個懂得如何創造幸福的人。有了幸福的班主任，才可能有幸福的學生，才可能有幸福的班級。那么，怎樣做，才能成為一個幸福的班主任呢？

一、 用愛心感化學生

羅曼羅蘭說過：“教育是從愛出發的，沒有愛的教育，陽光就無法照進學生的心靈。”班主任的陽光就是一顆熱愛學生的心。我們每天走進教室，應該珍惜眼前盛開的每一朵花，抬頭仰視它，千萬不要在低頭的剎那間碰落它。因為，每一朵花，都有盛開的理由……在平時的教育過程中，我常常以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。作為一名班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。

二、用細心引領學生

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間最長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此，要想規范學生的行為，首先得規范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，努力尊重每一位學生的人格。俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，那么也不可能成為對社會有用的人。為此，我利用班會課對學生進行道德規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。教會他們懂得感恩，用優異的成績來回報父母。當我們從平凡的教學生涯中感受到越來越多的樂趣的時候，當我們內心的幸福溢于言表的時候，我們就能夠用自己美好的心境，去創設學生的美好心境，用自己的幸福去創造學生的幸福。

三、用真心規范學生

著名教育家魏書生先生說過：“教是為了不教，管是為了不管。”班主任工作千頭萬緒，學生成才需求各種各樣，班主任工作藝術更是千差萬別，只有尋求科學高效的方法，才是做一名幸福班主任的關鍵。在班級管理中，班主任要把自己融入到班集體中去，和學生一起學、一起玩、一起聊天，一起歡笑，一起成長，只有這樣，才能感受教育過程的幸福。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中卻不一定能夠想明白。班上一旦形成制度就要嚴格執行。執行時要嚴，特別是對班干部，既要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規是為了規范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材。

四、用耐心感化學生

作為一名班主任，不能忽視后進生的轉化工作。由于受多種因素的影響，目前，后進生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法，當教師難，當一個班主任更難。那么，我們該怎么辦呢？首先要轉變觀念，要相信后進生是可以轉化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實他們的內心是很脆弱的，他們非常需要得到別人的認可和尊重，而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就會受寵若驚。其次，要樂于付出。后進生的轉化是一個長期的、艱苦的、復雜的過程，班主任必須要樹立打持久戰的心理準備，也要有只能勝利不能失敗的堅定。所以說，班主任工作是一項復雜而全面的工作，你只有從點滴做起，從小事踏踏實實地做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給予學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。

編輯：郭裕嘉