做好班主任工作的實踐思考 ?

【關鍵詞】 班主任工作；言傳身教；營造氛圍；家校聯系

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）10—0032—01

班主任工作是學校教育中德育實施的主干力量。它在學生全面健康的成長中起著不可或缺的重要作用，并負有協調班級的教育和各學科教學的關系以及溝通學校與家庭、社會教育之間聯系的作用。重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。下面，筆者結合工作實踐就如何做好班主任工作談幾點自己的看法。

一、 言傳身教，做學生的表率

高尚的師德是教師職業的靈魂，愛崗、敬業、奉獻是教師職業的基石，為人師表是教師的動力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 為此，班主任要努力通過自己的言行舉止、為人處事給學生以示范，做學生的榜樣，教師的表率作用勝過滔滔不絕的說教，正所謂“身教勝于言教”。隨著生活水平的不斷提高，網絡、電視等高科技媒體走進千家萬戶，學生了解到很多新事物，學生提出的問題，談及的話題，已不再局限于課本，在平常交談中，學生往往會提出許多班主任意想不到的問題，如果被他們問倒，就會降低班主任在學生心目中的威信。教師的職責是“傳道、授業、解惑”，學生最不能原諒的就是教師的一知半解，因此，班主任要不斷充實自己，做知識的富有者。

二、培養小助手，協助管理班級

沒有教育的管理是無力的管理，沒有管理的教育是蒼白的教育。班級管理工作錯綜復雜，包括學生的思想、學習、生活、文娛、體育以及課外活動等工作，只依靠班主任很難做好管理工作，必須選好得力助手。在選擇助手時，要先把品學兼優、關心集體、有相關特長的學生列出，選舉德才兼備的學生干部。班主任要對他們進行嚴于律己、以身作則、團結同學、平等待人等教育，培養他們自我管理、自我教育的能力。班主任要注意在民主推薦、民主測評、民主選舉的基礎上選拔、任用班級學生干部；要把平等參與、公平競爭、擇優上崗、多方激勵等機制引入學生干部的選用與管理工作之中；要充分調動學生干部的工作積極性與創造性，發揮他們的自治能力，協助自己做好班級管理工作。在實施對班級管理的具體過程中，要培養班級干部獨立自主的能力，幫助他們自我管理、自我教育，大膽放手讓他們去做具體工作，解決班里的實際問題。

三、營造班風正、學風濃的良好氛圍

班風的培養是個細水長流的工作，必須進行經常性的教育和檢查。除時時提醒、處處強調、事事督促外，還要利用新學期和新學年開學、期中和期末、重大節日等時機，對學生進行班風的集中教育，檢查和總結行為規范的實施情況，找出不足，拿出切實有效的整改措施，以推動班風的建設。對學生犯的一些小錯誤，開展對事不對人的討論，利用班會時間有目的地進行正面教育，以強化良好班風的形成，最終形成“人人遵守班風標準和具體行為規范，個個維護班集體榮譽”的可喜局面。

在班風建設中，班主任要以身作則，嚴格遵守班風標準和行為規范；班主任還要引導學生樹立正確的學習目的和態度，調動學生的一切積極因素，想方設法營造良好的班風學風，形成一種濃厚的令人振奮的學習氛圍；班主任要加強學法指導，幫助學生學會學習，養成良好的學習習慣，教給學生學習方法，充分利用班會、主題會等形式交流學習經驗，使學生提高學習效率。

四、做好家訪工作，多與家長溝通

班主任作為學校全面負責班級教育工作的教師，處于學校、家庭和社會的中心，是聯結三方面教育力量和影響的核心。眾所周知，家庭教育是學校教育的補充，家長是教師尤其是班主任的得力助手。班主任與學生家長的根本利益和愿望是一致的，都是為了把學生教好，使學生成才。班主任必須充分利用家庭教育的有利因素，避免和克服不利因素的影響，積極主動地爭取和依靠家長配合學校教育學生，使學校教育和家庭教育趨于一致。

班主任與家長溝通時可以通過多種形式，如召開家長會、打電話、家訪、來校面談等。不管采用哪一種方式，不管學生有沒有犯錯，作為班主任首先得尊重家長，應在心平氣和的情況下，在實事求是的基礎上，用征求意見的態度與家長進行溝通，用愛心感化家長。事實表明，和學生家長交流溝通如本著誠懇的態度，有服務的意識和理性認識，就一定能獲得比較好的效果，就一定有利于學生的發展。

編輯：郭裕嘉