淺談中職學(xué)校化學(xué)教學(xué)方法的改革

【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué)；教學(xué)方法；改革

【中圖分類號】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）10—0060—01

在中職的教育教學(xué)中，化學(xué)是相關(guān)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。如何教好中職化學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以發(fā)展技能為核心”的職教理念，下面我就談?wù)剛€(gè)人的感悟與收獲。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲

“興趣是最好的老師”，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對自己感興趣的現(xiàn)象、原理、規(guī)律等，總是主動(dòng)、積極地去認(rèn)識、探究。因此，在教學(xué)中應(yīng)設(shè)法激趣，以誘發(fā)學(xué)生的求知欲望。

1. 利用有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，是論證猜想和假設(shè)的實(shí)質(zhì)性過程。引導(dǎo)學(xué)生積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，自主地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，使每個(gè)學(xué)生都獲得豐富的、初級的、創(chuàng)新的新體驗(yàn)、新感知。只有學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以達(dá)到預(yù)期的目的。

2. 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生熟悉的化學(xué)問題激發(fā)興趣。作為一門實(shí)際應(yīng)用科學(xué)，化學(xué)技術(shù)的成果將服務(wù)社會(huì)，造福人類，具有現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)意義和社會(huì)效益，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互聯(lián)系。在中職化學(xué)教學(xué)中，可聯(lián)系生產(chǎn)、生活及科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際，提出一些學(xué)生熟悉的，卻又難以解釋或解決的問題，來激發(fā)學(xué)生的探索熱情。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還必須掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能學(xué)好化學(xué)。

1. 啟發(fā)學(xué)生努力掌握規(guī)律性的知識及知識間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生有時(shí)反映“化學(xué)不好學(xué)，記不住”，這主要是由于沒有掌握化學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。例如，物質(zhì)結(jié)構(gòu)是最基本的規(guī)律性的知識，在教學(xué)中應(yīng)該用物質(zhì)結(jié)構(gòu)這條主線貫穿整個(gè)化學(xué)教材，指導(dǎo)學(xué)生用物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論，指導(dǎo)元素和化合物知識的學(xué)習(xí)，掌握元素化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法和用途。每章結(jié)束后，要把所學(xué)的知識進(jìn)行歸納小結(jié)串聯(lián)，使知識更加條理化，系統(tǒng)化，這樣有利于理解和記憶。

2. 要求學(xué)生重視對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察與思考，無論是演示實(shí)驗(yàn)，還是學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，都要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模烙^察什么和怎樣觀察，要啟發(fā)學(xué)生思考，把觀察到的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍。這樣有利于形成化學(xué)概念，認(rèn)識物質(zhì)變化的本質(zhì)和規(guī)律。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用和借助實(shí)驗(yàn)來解決化學(xué)問題的學(xué)習(xí)方法。

3. 指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。學(xué)生對化學(xué)有了初步興趣并積累了一定基礎(chǔ)知識以后，就不滿足于課本上的內(nèi)容。他們就會(huì)嘗試閱讀化學(xué)課外讀物，在閱讀中了解新知識，開闊眼界，但如果讀物選擇不當(dāng)或閱讀中遇到一些疑難得不到解決，久而久之對課外閱讀也就失去信心。若經(jīng)指點(diǎn)，疑難得到解決，興趣就越發(fā)濃厚。所以教師應(yīng)認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，譬如推薦適合學(xué)生學(xué)業(yè)水平的化學(xué)讀物，解決學(xué)生閱讀中的疑難問題，指導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行課外讀物中某些化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)具有很強(qiáng)的針對性和方向性，從教育對象的特點(diǎn)、職業(yè)的特點(diǎn)、專業(yè)的特點(diǎn)、學(xué)生參與程度等因素入手，從培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，是選擇教學(xué)方法的基本標(biāo)準(zhǔn)。因此要提高教學(xué)質(zhì)量，必須改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

1. 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。盡可能運(yùn)用多媒體教學(xué)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，。計(jì)算機(jī)的模擬功能可使抽象的內(nèi)容形象化、靜止的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，便于學(xué)生獲取準(zhǔn)確深刻的直觀感知，從而形成完整的理性認(rèn)識，將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和多媒體技術(shù)相結(jié)合，有效地改革教學(xué)方法，可以大大提高教學(xué)效率。

2. 充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，重視學(xué)生的個(gè)體差異性。目前中職生主要來源于中考時(shí)沒有上普高分?jǐn)?shù)線的初中生，甚至沒有參加中考的學(xué)生也可以進(jìn)入中職學(xué)習(xí)，還有部分沒考上大學(xué)的普通高中畢業(yè)生。生源的多元化使中職學(xué)生文化基礎(chǔ)參差不齊。因此中職化學(xué)課教學(xué)在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)過程等方面要面向全體教學(xué)對象，在基本知識和基本技能的教學(xué)過程中貫徹因材施教的原則，注重學(xué)生差異，從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和不同的個(gè)性的特點(diǎn)出發(fā)，有區(qū)別、有針對性地進(jìn)行課堂教學(xué)；教學(xué)的方法要以啟發(fā)式教學(xué)為主，鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

總之，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用應(yīng)與課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)組織形式達(dá)到和諧統(tǒng)一，職業(yè)教育也不例外。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中選用教學(xué)方法越合理，越成功，教學(xué)效果就越好。編輯：張 昀